更新時間：2021-12-09 18:15:34作者：admin2
課堂提問是教師的一門技巧，會講課會提問的教師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地掌握所學(xué)的知識，取得事半功信的較果。
課堂提問不僅是當(dāng)堂講課提問的問題，它涉及到講前備課，當(dāng)堂發(fā)揮和課后輔導(dǎo)等一系列問題。
教師備課，不僅是備課文內(nèi)容，寫教案。而且要備學(xué)生，估計這一堂課的內(nèi)容，哪些同學(xué)掌握得怎么樣，教師在講課的時候就能有的放矢，盡量照顧成績差一點(diǎn)的同學(xué)，提問向他們傾斜一點(diǎn)。講課提問時，可以借助手勢，動作，講得聲情并茂，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)真聽講，易于學(xué)生接受。
如果講課提問時，學(xué)生所提的問題是教師沒有料到的或與教師觀點(diǎn)不同的，不應(yīng)壓制他們的發(fā)言，應(yīng)讓他們把話說完，再讓其他同學(xué)分析正確與否，教師再作小結(jié)，這樣更有利于學(xué)生接受。
一堂講完以后，留幾分鐘讓學(xué)生自已回顧所學(xué)內(nèi)容，教師再回到學(xué)生中間，了解掌握學(xué)生情況，再提出幾個問題，要求不太掌握的學(xué)生課后自學(xué)解答，不會的再向老師請教。這樣就不會給學(xué)生留下后遺癥。
課堂提問，不光是教師提問學(xué)生回答，還可以將學(xué)生分成若干小組，根據(jù)教師的意圖，相互提問，相互回答，教師再作小結(jié)。這種方式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真鉆研課文內(nèi)容，易于理解，易于接受，易于記憶，比教提問學(xué)生回答的方式好得多。
課堂提問，不論用什么方式，提問多少，不是死板硬套一成不變的。只要學(xué)生有興趣，便于學(xué)習(xí)，便于理解，能讓學(xué)生較好地掌所學(xué)的內(nèi)容，取得較好的效果，就是有技巧的提問。