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8彩色的夢教案
教學(xué)目標
【知識技能】
 1. 認識7個生字，會寫10個生字,認讀生字組成的詞語。 
     2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊。
    【過程與方法】

1. 理解兒歌，有感情地朗讀課文。

    2.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？
【情感態(tài)度與價值觀】
 學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。
2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。
【教學(xué)難點】
    深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。
第一課時

• 談話導(dǎo)入，理解題意。
     1.今天我們還要來學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢）
     2.小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩”，并指導(dǎo)書寫）
     3.課題還有不理解的嗎？

是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。
     （二）檢查預(yù)習(xí)
過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：
A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。
    1.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：
   cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩  夢   藍  森  拉 結(jié)  蘋   般  精   靈   
 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。
出示：
  hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒  聊   坪  郁  囪   叮   嚀  
   指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。
2. 檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等）
3.指導(dǎo)書寫生字。
（1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈     
讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
（2）教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。
“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（4）展評學(xué)生的書寫。
（三）復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
 彩色  精靈  叮嚀  草坪

1. 我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。
2. 腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。

（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。
2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
 
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。   
1.出示本課詞語自由讀一讀。    
文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀 
（1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。 
（2）全班齊讀詞語三遍。 
2.單獨出示文中7個要求會認的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。    
（二）初讀兒歌，整體感知。
1.借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。
2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？
3.開火車讀。
4.點撥評價。
（三）再讀兒歌，理解文意。
A.品析第一節(jié)
1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：
（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）
你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？
①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。
②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。
（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？
  （不會，這是運用了擬人的手法。）
請你也說一個擬人句。
預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。
預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。
2. 朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。
B.品析第二小節(jié)    
  1.引導(dǎo)：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？
     學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：
    “大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，”
  2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了，”。
預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。
預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。
 C.品析第三小節(jié)    （課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）
腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？
1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。”
這句話運用了什么修辭手法？（擬人）
你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？
    ① 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅。”
   （1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）
   （2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）
    你能仿寫一句嗎？
    ① 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。
②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。
D.評析第四小節(jié)
1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”
理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）
2.“我的彩色夢境里有些什么？”
 出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。”
用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。
（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）
3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。
（四）指導(dǎo)背誦兒歌。
 1.誰會背這首兒歌？
    （指名吟誦，評價朗誦）
2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？
①作者贊美了美好生活的向往。
   ②作者也抒發(fā)了對美好生活的贊美。
 3.帶有感情地背誦兒歌。
（五）總結(jié)全文。
希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！
 
 
 
板書設(shè)計
 
   介紹我的“彩色的夢”。
           彩色的夢   具體介紹“我”的夢境有哪些。                                                 
                      略寫“我的夢境”還有哪些。  
 
 
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