更新時間：2021-11-14 13:17:21作者：admin2
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內容來自用戶:朱劍輝
《口語交際—用多大的聲音》教學反思
我講的是部編教材一年級語文口語交際課用多大的聲音，主要的目標是有時要大聲，有事要小聲。這節課總體來說節奏有些快，導致有些細節環節沒有出現。本課共有四個環節1、導入2、創設情境3、聯系生活，用合適的聲音說話4、總結收獲，課外延伸。? 導入:通過小男孩聰聰遇到的問題，將學生帶到生活實際中，使學生發現在生活中有時要大聲說話，有事要小聲說話。? 創設情境：在看圖說話上，本意是想讓學生觀察“這是什么地方，他們在干什么？”說一句完整的話，但是我班學生說的都是半句話，這是我以后要加強訓練的地方。在最后一副圖片上，原本設計師讓學生看到小朋友撿到橡皮，會有的學生大聲說話，有的會小聲說話，進而進行討論。但是我班學生同學就說一個小聲說話。如果在這后面引導學生下課再教室里小朋友撿到一塊橡皮交給老師，應該是大聲說話還是應該小聲說話，讓學生進行討論并說說自己的建議。? 聯系生活實際。語文學習離不開生活，所以我設計了很多在公共場所的圖片，讓學生知道在公共場所要小聲說話。在這個地方本來是想讓學生自己想想，說說。但是他們知道的太少，所以學生沒說出來。我就直接出示了圖片，如果讓小組合作，鼓勵他們開動腦筋，想想哪些地方要大聲說話，哪些地方要小聲說話我相信也會有學生說出來。還是我不太相信學生，怕他們說不好。在口語交際課上應該學會放手，引導學生，把課堂交給學生。