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中國教育報報道，記者尹曉軍與通訊員丁嵐采訪了蘭州財經(jīng)大學(xué)2021級國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院的學(xué)生李旻陽。李旻陽興奮地通過手機向他們展示了他的學(xué)業(yè)成績、綜合測評排名以及所獲得的獎勵和資助等信息。他提到，以前進(jìn)行綜合測評需要花費大量時間，還可能出現(xiàn)錯誤。而現(xiàn)在，平臺能夠自動生成結(jié)果，他還能夠與其他同學(xué)的成績進(jìn)行對比，清楚地認(rèn)識到自己的不足之處。

該校打造了一套全面涵蓋學(xué)生成長各階段的信息化系統(tǒng)——數(shù)字學(xué)工平臺，學(xué)生只需登錄個人賬戶，便可清晰查看自己的學(xué)籍資料、學(xué)業(yè)成績、榮譽獎項以及獎助學(xué)金、貸款、勤工儉學(xué)等17項客觀信息。同時，借助“數(shù)字學(xué)工”功能，學(xué)生能夠?qū)崟r追蹤自己的成長歷程，并且可以通過班級和院系的橫向、縱向?qū)Ρ龋瑢ψ约旱陌l(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行準(zhǔn)確評估。

蘭州財經(jīng)大學(xué)近年以來，秉持需求導(dǎo)向原則，采取多項措施革新學(xué)生工作方法，大力推進(jìn)學(xué)生工作信息化進(jìn)程。同時，該校整合了思政教育、數(shù)據(jù)信息、綜合測評、家校互動、心理咨詢等超過十個信息庫及三十多項業(yè)務(wù)蘭州財經(jīng)大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)入口，打造了學(xué)生全學(xué)涯數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。此舉打破了學(xué)生工作中的信息壁壘，實現(xiàn)了從單一系統(tǒng)向綜合平臺的轉(zhuǎn)變，使數(shù)據(jù)得以活躍運用，并構(gòu)建了一個立體的學(xué)生管理體系。

李景怡，該校黨委學(xué)生工作部部長，指出：依托數(shù)字學(xué)工平臺所積累的近4年數(shù)據(jù)資料，學(xué)校能夠?qū)W(xué)生在校期間的全過程數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析；進(jìn)而，對優(yōu)秀畢業(yè)生的成長歷程進(jìn)行量化描述；最終，為在校生們提供了多種成功的參考路徑。學(xué)校對輔導(dǎo)員、班主任及第二班主任的各項工作模塊貝語網(wǎng)校，包括工作計劃、主題班會、談心談話、家校溝通、宿舍巡查、應(yīng)急事件處理和課堂巡視等七個方面，實施實時數(shù)據(jù)統(tǒng)計，確保學(xué)校及各學(xué)院能夠迅速掌握學(xué)工團(tuán)隊當(dāng)前正在進(jìn)行的活動或即將執(zhí)行的任務(wù)。

學(xué)生工作借助數(shù)字技術(shù)是順應(yīng)時代進(jìn)步的必然要求，學(xué)校正推動學(xué)生管理邁向一個數(shù)據(jù)交流與共享的新時代。我們摒棄了對傳統(tǒng)方法的依賴，將工作思路從“管理模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)模式”，使得學(xué)工隊伍在處理那些日常看似細(xì)微、難以直觀感知的工作時，能夠?qū)崿F(xiàn)具體化和可追溯，從而顯著提升了學(xué)生工作的精確度、效率、協(xié)作能力以及互動性。李景怡如是說。

記者隨機訪問了該校金融學(xué)院“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”牛曾的個人賬號，2023年他的工作進(jìn)展情況立刻呈現(xiàn)在眼前——他記錄了多次談心談話、進(jìn)行了200多次宿舍走訪，主持了23次主題班會，與家長溝通超過30次，以及處理了近20起突發(fā)事件……

借助數(shù)字學(xué)工平臺，各個部門迅速發(fā)布與學(xué)生事務(wù)、教學(xué)運作等緊密相關(guān)的信息，同時廣泛搜集學(xué)生對教育管理工作的反饋與建議，從而有效增強了全體教職工的育人效能。在2023年，該校利用“學(xué)生問卷”這一平臺對學(xué)工團(tuán)隊進(jìn)行了評估，結(jié)果顯示，輔導(dǎo)員中有98%的得分超過了90分，班主任中有85%的得分超過了90分，第二班主任中有93%的得分超過了90分，此舉充分展現(xiàn)了學(xué)生在教師評價中的主導(dǎo)地位。

依托這一平臺，學(xué)生的基本信息以及前一學(xué)期的思想政治教育相關(guān)數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)自動傳輸與共享。學(xué)工部運用科學(xué)的數(shù)據(jù)建模技術(shù)和深入的數(shù)據(jù)挖掘手段，迅速而全面地掌握學(xué)生的狀況，從而有針對性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)，有序地推動“精準(zhǔn)思政”工作的深入開展。心理健康教育中心運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，成功識別出存在心理困擾的學(xué)生，并迅速進(jìn)行行為異常的識別與評估；班主任和教師們通過深入挖掘和分析學(xué)生的歸寢時間、課外學(xué)習(xí)情況、圖書館借閱記錄以及經(jīng)濟狀況等數(shù)據(jù)，構(gòu)建起學(xué)生的全面畫像，進(jìn)而制定出針對性的“一對一”幫扶計劃……

此外，在數(shù)字學(xué)工的“家校互聯(lián)”板塊，家長在核實身份之后，能夠隨時掌握孩子的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，實時掌握學(xué)校里的最新動態(tài)以及孩子當(dāng)下的活動，從而有效縮短了家校共育的溝通距離。“從入學(xué)到畢業(yè)，數(shù)字化的記錄全面展現(xiàn)了孩子的成長軌跡和變化，也使我們能夠及時掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。”來自甘肅省武威市涼州區(qū)的學(xué)生段粟的家長，在學(xué)校的家校互動平臺留下了自己的意見。

數(shù)字學(xué)工平臺打破了以往教務(wù)信息、查寢衛(wèi)生、學(xué)工隊伍管理等各個系統(tǒng)各自為政的局面蘭州財經(jīng)大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)入口，實現(xiàn)了“一卡通校園”的便捷服務(wù)。李景怡表示，借助這一平臺，輔導(dǎo)員和班主任能夠迅速檢查學(xué)生是否按時歸寢，對于晚歸或未歸寢的學(xué)生，他們能夠及時發(fā)出預(yù)警，確保學(xué)生的安全。