更新時間：2021-11-14 06:55:18作者：admin2
新學期來了。
盡管本人已經辦理了退休手續，但學校決定返聘，今天晚上就去高一上課，又是兩個班語文。正好想給學生們談談怎樣學習高中語文。
高中語文學習，不功利不行，太功利也不行，因為最終要用高考成績說話。
高中語文教材上的內容，高考幾乎考不到，這個說法既對，又不對。因為高考除了幾分默寫題在教材中能找到答案，其它題在教材中確實沒有直接答案。
“學生該怎么做？”這個問題問得好！
首先，我們得研究高考題，知道高考語文考什么。
目前高考語文試卷分閱讀題、基礎題和寫作題三大板塊。
閱讀題考查論述類文本閱讀，實用類文本閱讀，文學作品類文本閱讀和古代詩文閱讀；基礎題考查詞語運用，病句辨析，修辭手法等等；寫作題主要考查論述文和記敘文寫作，但現在出題者喜歡把這兩個基本能力揉進應用類寫作之中考查。
總體來說，高考語文重視語文綜合素質和綜合能力的考查，一般不考查死記硬背的能力。
萬變不離其宗，歸根結底高考語文重點考查閱讀和寫作能力。學教材，不是學習死知識了，而是從教材中去習得能力，這一點非常重要。再說，教材是個例子，學習要善于通過例子的啟發舉一反三。所以，學生要學教材，這是必須的；但又不能死學教材，這也是必須的。
怎么學呢？
從教材中學兩個東西，一是必要的知識，二是方法。所謂“必要的知識”，就是一些語文學科的基礎，比如字詞句篇，語修邏文等等；所謂方法，就是怎樣把這些語文知識和變化萬千的語文生活聯系起來思考。從教材中學習體會了這兩個東西，最終要把它上升為一種語文能力，這個能力才是最有用的。
我自己從事高中語文教學多年，摸索實踐，一般把高中語文能力的培養分三個階段：
一、讓讀書和寫作成為一種習慣。
二、獨立思考、深入思考、辯證思考。
三、聯想和想象。
落實到具體行動上，迅速處理教材，大膽取舍，精讀、泛讀、瀏覽，為“知識”和“方法”找到抓手即可。教材之外，大量閱讀名著時文，觀看語文專題片和經典影視作品，大量語文實踐活動和適當研究性學習。緊緊抓住“閱讀和寫作”不放手，適當做高考真題，揣摩考試。
（圖片來自網絡）