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為鼓勵(lì)教師練就扎實(shí)的基本功，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)在疫情防控背景下樹(shù)立科學(xué)的教育觀、生命觀，充分做好線上線下銜接工作，6月15-17日，廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“相互切磋、共同進(jìn)步”為導(dǎo)向，組織開(kāi)展了第五屆新教師“陽(yáng)光課堂”教學(xué)比武大賽活動(dòng)。本次比賽行知苑與知行苑兩校區(qū)按六個(gè)比賽組同時(shí)進(jìn)行，注重同課異構(gòu)，加強(qiáng)九年一貫制的銜接和聽(tīng)課交流。共有22位2019年入職的新教師參與到此次比武大賽中，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法、心理、生物、音樂(lè)以及體育等多個(gè)學(xué)科。本次教學(xué)比武為我校新教師提供了一個(gè)展示才華、學(xué)習(xí)分享的平臺(tái)，更得到了校領(lǐng)導(dǎo)以及整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的傾力支持，在提高學(xué)校整體教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面也發(fā)揮了積極作用。

新教師們?cè)趯W(xué)校備課組團(tuán)隊(duì)的幫助下精心準(zhǔn)備，深鉆教材、謹(jǐn)密構(gòu)思；課堂上，他們循循善誘、張弛有度，為我們帶來(lái)了奇思妙想與精彩瞬間。

一、以夢(mèng)為馬，先知后行

（一）靈動(dòng)語(yǔ)文，學(xué)而有思

蕭伯納說(shuō)，你有一種思想，我有一種思想找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。語(yǔ)文組的教師們兩兩同課異構(gòu)，讓我們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理方式，不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到提高課堂質(zhì)量的目的。

吳祺彬老師執(zhí)教的是部編版四年級(jí)下冊(cè)的《“諾曼底號(hào)”遇難記》，吳老師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式去品味語(yǔ)言、感受人物形象找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的力量在課堂上一次次震撼著師生的心靈。

在劉明珍老師執(zhí)教的《“諾曼底號(hào)”遇難記》一課中，她重點(diǎn)教授學(xué)生從人物語(yǔ)言、動(dòng)作等方面感悟人物品質(zhì)，并結(jié)合當(dāng)前的疫情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義和價(jià)值。

劉羽佳老師在執(zhí)教《海的女兒》這節(jié)課時(shí)以學(xué)生為中心，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的外在表現(xiàn)和內(nèi)在思想，只要學(xué)生有所進(jìn)步，她都及時(shí)給予充分肯定，讓學(xué)生在激勵(lì)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

郭超老師在執(zhí)教《海的女兒》這節(jié)課中，利用自己錄制的視頻將孩子們帶入了童話的美好世界，讓學(xué)生貼近人物，感受人物的內(nèi)心，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生合作朗讀，讓孩子們體會(huì)到小人魚(yú)善良、勇敢的品質(zhì)。

（二）趣味數(shù)學(xué)，學(xué)而得法

黃嵐老師在《找規(guī)律》這節(jié)課中，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺至深，在游戲中感受規(guī)律的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)闖關(guān)環(huán)節(jié)、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)和動(dòng)手創(chuàng)造環(huán)節(jié)感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

蔣永祺老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，從廈門的社會(huì)生活信息引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著學(xué)生層層深入地思考，最終從“有量”的小數(shù)抽象到“無(wú)量”的小數(shù)，理解了一位小數(shù)的本質(zhì)。

王璘老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》一課圍繞圓的各部分名稱以及特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，自主學(xué)習(xí)等方式探索圓的特征，從動(dòng)手實(shí)踐到抽象推理，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

（三）智慧英語(yǔ)，學(xué)而獲趣

歐陽(yáng)柯瑩老師為我們帶來(lái)的是六年級(jí)下冊(cè)第一模塊對(duì)話課《How long is the Great Wall?》，歐陽(yáng)老師以了解長(zhǎng)城及其它名勝古跡為主題意義展開(kāi)教學(xué)，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，滲透情感教育。

（四）浪漫心理，學(xué)而得益

陳巧麗老師在《生命的價(jià)值》這節(jié)課中，讓孩子們通過(guò)冥想活動(dòng)去探索屬于自己的重要的生命價(jià)值，在價(jià)值拍賣中去體驗(yàn)，用一場(chǎng)心靈之旅喚醒孩子們對(duì)生命價(jià)值的感悟和思考。

（五）快樂(lè)道法，學(xué)而得規(guī)

蘇惠清老師執(zhí)教的《萬(wàn)里一線牽》一課，運(yùn)用了豐富的教學(xué)手段，從哆啦A夢(mèng)導(dǎo)入，結(jié)合疫情創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣化的通信方式；并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以小組合作方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生明白生活中如何合理選擇通信方式。

沈妙娟老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》一課，利用微課、傳屏直播等信息技術(shù)手段帶著孩子認(rèn)識(shí)、了解傳統(tǒng)游戲，并在愉快的游戲過(guò)程中感受傳統(tǒng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，寓教于樂(lè)。

（六）美妙音樂(lè)，學(xué)而有悟

楊柳依老師執(zhí)教的《星光恰恰恰》，抓住音樂(lè)形象這條主線，加入了閃星星的動(dòng)作和節(jié)奏來(lái)鞏固學(xué)生的記憶力，采用唱、舞、圖譜、打擊樂(lè)器相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受快樂(lè)，把積極樂(lè)觀的生活態(tài)度自然而有效的融入到教學(xué)活動(dòng)中。

（六）活力體育，學(xué)而強(qiáng)身

孟越老師執(zhí)教的《原地投擲沙包》一課，器材使用合理，做到一物多用、一物貫穿整節(jié)課；課堂時(shí)間把控到位，在游戲中充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

在鄒盛泉老師執(zhí)教的《體操跪跳起》中，鄒老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓師生化身為飛行員，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、由易到難，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)效果顯著。

陳耀鑫老師的籃球課《籃球——行進(jìn)間運(yùn)球》，氣氛熱烈，組織有序，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合新型冠狀病毒等時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行德育和體育的結(jié)合。使學(xué)生在歡快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。

二、學(xué)思踐悟，行而后知

（一）語(yǔ)由心生，文以傳情

父愛(ài)無(wú)言，如山，如海。許婷婷老師執(zhí)教的《臺(tái)階》一課，以人物描寫(xiě)為切入點(diǎn)，通過(guò)讀懂故事、讀懂人物、讀懂作者、讀懂主題四個(gè)核心環(huán)節(jié)串聯(lián)整堂課，教師循循善誘，學(xué)生積極發(fā)言，最后以深情的配樂(lè)朗讀結(jié)尾，激發(fā)了學(xué)生對(duì)父輩的理解、尊敬、與熱愛(ài)之情。

子曰：“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興。”陳雅茹老師執(zhí)教的《陳太丘與友期行》以同學(xué)們所熟識(shí)的智慧少年導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在積極的互動(dòng)中掌握文言知識(shí)，在把握文言內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)古人明禮誠(chéng)信的方正品性。

做人當(dāng)如硯，方方正正。周雪麗老師執(zhí)教的《陳太丘與友期行》通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生演讀人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，充分感受元方和友人的人物形象，了解魏晉人士的率真，明確方正是為人基本準(zhǔn)則。

（二）數(shù)形結(jié)合，學(xué)以致用

謝欣宇老師執(zhí)教的《平行線的判定與性質(zhì)綜合》一課，從幾何基本圖形出發(fā)，利用小游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，題目由易至難，教會(huì)學(xué)生如何在題目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，充分理解平行線的判定定理和性質(zhì)定理。

（三）學(xué)習(xí)技巧，講好故事

何嘉榕老師執(zhí)教的Birthday Food Around the World一課，脈絡(luò)清晰、任務(wù)明確，讓學(xué)生從課文的閱讀中訓(xùn)練不同的閱讀技能，為大任務(wù)課文復(fù)述搭建支架。何老師良好的語(yǔ)言面貌及小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

（四）區(qū)分概念，學(xué)好反射

蘇雪瑾老師在《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》這節(jié)課中，設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念、應(yīng)用概念、區(qū)別概念。同時(shí)這節(jié)課注重學(xué)生的體驗(yàn)以及與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、利用實(shí)物等方式讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活中的生物學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，利用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

（五）因材施教，快樂(lè)足球

劉凌浩老師執(zhí)教的《足球——腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球繞桿技術(shù)》一課，結(jié)合七年級(jí)女生好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、相互合作的精神。

三、學(xué)思踐悟，收獲頗豐

參加完“陽(yáng)光課堂”教學(xué)比武之后，老師們都有哪些收獲呢？我們一起來(lái)看看吧！

楊柳依：“陽(yáng)光課堂”教學(xué)比武是青年老師展示自己水平的一個(gè)舞臺(tái)，此次比賽評(píng)委評(píng)點(diǎn)專業(yè)，選手強(qiáng)者輩出，對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要的是整個(gè)比賽的準(zhǔn)備和參賽過(guò)程，學(xué)習(xí)與交流、付出與收獲、體驗(yàn)與成長(zhǎng)是我對(duì)此次比賽最大的感受。通過(guò)比武，或許能看到進(jìn)步，但要上一個(gè)新臺(tái)階需要在此基礎(chǔ)上反復(fù)操練，平時(shí)不斷反思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才會(huì)形成質(zhì)的飛躍。都說(shuō)教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)，此次比賽它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力，它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著五緣二的教學(xué)理念，它承載的不僅是青年教師的夢(mèng)想，也放飛著五緣二的希望。感恩這次比賽給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓我得到了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，今后，我會(huì)更加珍惜每一次機(jī)會(huì)，樂(lè)觀從容，淡定自如，相信自己會(huì)做得更好！

王璘：在“陽(yáng)光課堂”比武大賽中，漸漸地感受到課堂教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。對(duì)于年輕的新老師需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平，需要這樣的比賽來(lái)歷練自己。每一次的備課，磨課，評(píng)課都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷規(guī)范自身的教學(xué)。通過(guò)此次比賽映射出了我們備課組教師進(jìn)取、鉆研的精神面貌，也能感受到每位老師都懷著相互學(xué)習(xí)的心態(tài)在準(zhǔn)備。

謝欣宇：通過(guò)參加這次學(xué)校“陽(yáng)光課堂”活動(dòng)，我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了認(rèn)真的思考，反思和總結(jié)。從準(zhǔn)備開(kāi)始到順利開(kāi)課的每一步，都凝結(jié)了數(shù)學(xué)組這個(gè)大家庭對(duì)我的付出和幫助，也讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作有了更加明確的改進(jìn)方向。在聽(tīng)其他老師課的過(guò)程中，也受益良多。感謝學(xué)校提供了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我找到了差距和不足，明確了方向，朝著方向我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

周雪麗：參加“陽(yáng)光課堂”教學(xué)比武是一個(gè)不斷否定自己、提升自己的過(guò)程，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)課堂，從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)的把握，無(wú)一不是對(duì)過(guò)去的突破。很感謝學(xué)校提供了這么好的交流平臺(tái)，讓新教師們“以賽促教，以賽促學(xué)”，不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也特別感謝中學(xué)語(yǔ)文教研組和六年級(jí)備課組的同仁們，因?yàn)樗麄兊亩αο嘀痛罅χС郑也拍馨l(fā)現(xiàn)自己的不足、不斷地進(jìn)步。

四、全員參與，知行合一

本次“陽(yáng)光課堂”教學(xué)比武活動(dòng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，石錫伍校長(zhǎng)、林菁副校長(zhǎng)、陳宗林副書(shū)記、陳陽(yáng)副校長(zhǎng)、教務(wù)教研處李生華主任、謝璐瑛副主任、傅閏冰副主任和各學(xué)科教研組長(zhǎng)、新教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，為新教師們提出了許多寶貴意見(jiàn)。

經(jīng)過(guò)為期三天的教學(xué)展示，我校第五屆新教師“陽(yáng)光課堂”教學(xué)比武順利落下了帷幕。青年教師們?cè)谶@次比武中都得到了充分歷練，相信他們一定能在今后的教育教學(xué)中乘風(fēng)破浪，扶搖直上，越走越好。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。雖然比賽已經(jīng)結(jié)束了，但走進(jìn)課堂的活動(dòng)正在繼續(xù)，我們一直在路上。