更新時間：2021-11-25 08:10:26作者：admin2
其實爭論這么多最本質的不是這個社會現狀嗎？只要競爭關系存在不管你怎么減都改變不了什么，現在雙減不就是為了初中高中分流嘛，不然職業校、技校怎么有人去，國家技術建設，底層勞動力誰去，大家都想當白領。雖然現在學習壓力是大，作業是多但是大多數人不都是這么走過來的嗎？你想想如果沒有老師管沒有作業讓你家孩子做，他自己能自覺嘛，說白了，雙減會讓學生差距越來越大的特別是基層家庭的孩子。不管怎么雙減升學壓力永遠不會減，只會?
從2020年起全國范圍內將逐步實施中考改革。這其中家長最關心的是，普通高中與職高在錄取比例的調整。從2020年起普高與職高的錄取比例由原來的6：4調整到5:5。
這也就意味著將有一半的初中生無法升入高中，也很難參加高考接受本科教育。這對于一部分過度迷信學歷的家長而言無異于晴天霹靂！
這項政策的出發點是好的。現階段我國職業人才缺口已經超過一千萬，2025年這個數字將接近3000萬。所以改變錄取比例，針對中專、職高、技校進行擴招勢在必行。
與職業人才巨大缺口相矛盾的是我國職業教育發展的遲緩。數據統計2019年只有約37%初中畢業生進入中專、職高、技校接受職業教育。
中高職生，在當今社會處于極為尷尬的位置，社會認可度低，技能性不強。許多家長在孩子中考失敗后并未選擇職業教育而是通過留學等方式提升學歷。
特別荒誕的是，一方面職業院校紛紛面臨著招生難的問題，另一方面中公、環球網校等職業教育機構卻發展得如火如荼！
Mob研究院統計，通過機構接受職業教育培訓的用戶，專科學歷占比最高，達到了50.5%，25-34歲占比最高，達到49.1%。這說明很多接受過高等職業教育的專科生工作幾年后還要通過二次職業教育培訓來提高技能。
數據來源：《Mob研究院2020中國職業教育行業白皮書》
數據來源：《Mob研究院2020中國職業教育行業白皮書》
同時擴招后中專、職高、技校的教師變得更加稀缺，全國范圍內上上下下幾百所師范類高校，大多還是以學科教育為主，發展職業教育的鳳毛麟角。
全國似乎只有天津職業技術師范大學這一所專門培養職高技校教師的本科院校！中專、職高、技校的師資力量薄弱，教學水平更是參差不齊！
學歷飽受歧視，技能培養能力尚需加強，專業教師緊缺，我國職業教育的發展依舊任重而道遠。
關于未來職業教育的發展模式，大可以參考一下鄰國日本。
日本職業教育的特點。
一、師資雄厚
日本許多高等專門學校，要求教師必須擁有博士學位。而且高等專門學校的教師和大學一樣按照助教、講師、副教授、教授進行評級。職業教育的教師得到了應有的尊重。
二、學歷層次完善
在日本接受職業教育的學生畢業后可以升入技術科學大學，而我國的應用型本科起步較晚數量還不多。通識教育匱乏的中高職在校生學歷提升困難。學歷過低成了很多高職中職生就業的絆腳石。
三、理論和實踐結合緊密
日本的高等專門學校是楔形教育模式，即低年級普通教育占比大，年級越高普通教育占比越小職業教育占比越大（高等專門學校為五年一貫制）。
在教學上加大實踐課比例。同時還舉辦各類大賽提升學生實踐能力。在國內只有雙一流大學在校生才有資格參與的“機器人設計制作大賽”，“編程大賽”，在日本，這類比賽高等專門學校的學生參與度卻極高。
四、學校與企業無縫銜接
日本的職業教育與企業結合非常緊密。政府鼓勵企業對職業教育的畢業生進行二次教育并給予了大量政策優惠。例如，減稅，免稅。
技術科學大學與專業研究院還和企業聯合辦學，深度合作。
基于以上種種優勢，日本的職業教育蒸蒸日上。接受職業教育的學生基本畢業就能就業，收入也與接受大學教育的畢業生相差無幾。
中國留學生選擇日本專門學校的有利點；
1.與日本員工同工同酬，薪酬根據就職年限進行提升。
2.考試簡單。
日本專門學校入學基本要求；
日語N2語言學校，需要出勤率80%以上在國內擁有12年教育經歷。中國留學生選擇日本高等專門學校的不利點；
日本大部分專門學校的學歷得不到國內官方認證。
參考文獻：
1.《Mob研究院2020中國職業教育行業白皮書》
2.《職業教育行業研究：人人出彩，職教邁向黃金時代》
3.《日本高等專門學校工匠精神培育研究》董媛媛 鄧宏寶
4.《日本職業教育發展歷程、特點及啟示》丁寧
5.《日本高等職業教育特色課程探析》韓 玉，崔天嵐
6.《工業化背景下高等專門學校體制機制特色研究———以日本高等專門學校為例》杜 紅