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Zhengzhou外語(yǔ)學(xué)校（以下稱為“ Zhengwai”）是1983年成立的美國(guó)第二批外語(yǔ)學(xué)校之一。這是直接在Zhengzhou市政教育局下的全日制公立高中。該校園占地160英畝，目前在普通高中（不包括國(guó)際課程課程），超過(guò)2,900名學(xué)生和270名教職員工。

在40多年來(lái)的學(xué)校管理中，鄭溫堅(jiān)持要完全執(zhí)行該黨的教育政策，嚴(yán)格遵循教育法，并努力掌握時(shí)代的脈動(dòng)。他從中學(xué)教育階段培養(yǎng)專業(yè)的外語(yǔ)才能，為該國(guó)的改革做出了巨大的貢獻(xiàn)；他領(lǐng)導(dǎo)著探索多元化的培訓(xùn)模型和道路，以在比賽，建議，大學(xué)入學(xué)考試和海外學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的教育和人才，并努力滿足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求和社會(huì)多元化的人才需求。在40多年的時(shí)間里，鄭文沒(méi)有忘記他的原始愿望，并與時(shí)俱進(jìn)。來(lái)自不同時(shí)期的一系列關(guān)鍵措施使鄭懷與祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)，并且一直處于教育改革和發(fā)展的最前沿。

自成立以來(lái)的十多年來(lái)，學(xué)校將“出色的外語(yǔ)”作為一個(gè)突破性的點(diǎn)，并引入了具有外語(yǔ)特征的教學(xué)形式，尋求變化和生存，同時(shí)又穩(wěn)定地尋求速度和速度高，同時(shí)緩慢，并逐漸發(fā)展成具有獨(dú)特外語(yǔ)特征的學(xué)校；

在1990年代后期，學(xué)校將目標(biāo)設(shè)定為“文科和科學(xué)，杰出的外語(yǔ)和全面發(fā)展”。在加強(qiáng)外語(yǔ)特征和文科優(yōu)勢(shì)的前提下，它堅(jiān)持文科和科學(xué)，并專注于科學(xué)教學(xué)；

2001年，作為鄭州市的一個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目，學(xué)校的高中部門搬到了高科技街的Fengyang Street的新地點(diǎn)，并將其建成寄宿高中，而Longhai Road校園成為了一所初中。

2004年，學(xué)校提出了“加強(qiáng)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和理性思維能力培養(yǎng)”的新目標(biāo)。在學(xué)生的平均班級(jí)分裂的基礎(chǔ)上，就尊重學(xué)生的興趣的前提，它開始嘗試進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。

2009年，基于新的課程改革精神，從專注于技能發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的性格塑造以及側(cè)重于學(xué)生從中國(guó)和世界文化中的營(yíng)養(yǎng)的學(xué)校哲學(xué)，學(xué)校正式確定了培訓(xùn)目標(biāo)，將培訓(xùn)目標(biāo)確定為：具有中國(guó)和西方文化的高質(zhì)量預(yù)備才能，強(qiáng)調(diào)了聰明的人性和當(dāng)?shù)氐膽B(tài)度和國(guó)際態(tài)度；

2020年，學(xué)校將在新時(shí)期為普通高中提供教育方法的改革。它站在國(guó)家恢復(fù)活力和該國(guó)的未來(lái)的最高峰之下，它將決定對(duì)學(xué)校的核心任務(wù)和學(xué)校的發(fā)展特征的早期培訓(xùn)，并正式在學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展中開辟了新的篇章。

目前，鄭鐘堅(jiān)持學(xué)校運(yùn)作的定位，“滿足國(guó)家戰(zhàn)略的需求，為每個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)渠道，使每個(gè)人都能成為才華并實(shí)現(xiàn)自己的才能”，遵守培養(yǎng)的培養(yǎng)概念”，在中國(guó)和西方的文化中培養(yǎng)創(chuàng)新的才能，對(duì)智能和國(guó)際愿景的全部概念和國(guó)際構(gòu)想，并具有同等的概念，并具有全面的概念，并具有良好的概念，并構(gòu)成了整體的概念，并構(gòu)成了整個(gè)概念。教育”，實(shí)現(xiàn)了“愛學(xué)生，良好的指導(dǎo)，嚴(yán)謹(jǐn)和長(zhǎng)期”的教學(xué)概念，創(chuàng)建了一個(gè)科學(xué)而完整的教育系統(tǒng)，創(chuàng)造了一種文明，和諧，獨(dú)特和充滿活力的校園氛圍，并為教師和學(xué)生建立了廣泛的發(fā)展平臺(tái)。

學(xué)校的重點(diǎn)是教育方法的改革，以“培養(yǎng)融合中國(guó)和西方文化，對(duì)聰明人的同等重視并具有當(dāng)?shù)厍榫w和國(guó)際愿景的創(chuàng)新人才的主張”。這不僅是鄭文的傳統(tǒng)和特征，而且還基于學(xué)校對(duì)新時(shí)代的教育任務(wù)的理解。這項(xiàng)改革首先是所有學(xué)生，關(guān)注并提高了所有學(xué)生的全面質(zhì)量，提高人格，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然后，基于針對(duì)所有學(xué)生，通過(guò)在課程選擇系統(tǒng)，基于班級(jí)的系統(tǒng)，導(dǎo)師系統(tǒng)和高級(jí)系統(tǒng)中實(shí)施改革，每個(gè)學(xué)生都能獲得最合適的教育和個(gè)性化的發(fā)展。

學(xué)校的重點(diǎn)是當(dāng)?shù)厍榫w時(shí)代的表達(dá)，從國(guó)際角度來(lái)看中國(guó)的表達(dá)，中學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)的表達(dá)以及來(lái)自教育方法的學(xué)生的表達(dá)，并將培訓(xùn)目標(biāo)體現(xiàn)為三個(gè)第一級(jí)指標(biāo)：幸福的生活，社會(huì)責(zé)任，社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)造力以及八個(gè)二級(jí)指標(biāo)以及八級(jí)級(jí)別的指標(biāo)，對(duì)難題，批判性，自我認(rèn)知，自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)，跨越，自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)，感覺(jué)，跨越，自我認(rèn)識(shí)，感覺(jué)，跨越，自我認(rèn)識(shí)，跨越，自我認(rèn)識(shí)，感覺(jué)，跨越外國(guó)學(xué)校，自我認(rèn)識(shí)，感覺(jué)，跨越，自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)，實(shí)踐，實(shí)踐，實(shí)踐，實(shí)踐，態(tài)度，態(tài)度，感覺(jué)，實(shí)踐，實(shí)踐，實(shí)踐，態(tài)度，實(shí)踐，跨度人際交往能力。這是學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)和核心素養(yǎng)的發(fā)展，該學(xué)校希望為Zhengwai的學(xué)生形成。

該學(xué)校建立了一個(gè)“金字塔式”的三維課程模型，該模型具有三種類型的課程：“基本的課程指向?qū)W生的全面發(fā)展，擴(kuò)展了課程，指向?qū)W生的個(gè)人發(fā)展，并指向?qū)W生的榮譽(yù)課程，指向?qū)W生的出色發(fā)展”。以道德教育為核心，基于國(guó)家課程建立了13個(gè)學(xué)科課程，例如中文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已經(jīng)開發(fā)了多個(gè)特殊的全面課程小組，例如道德教育課程小組，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程小組，科學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)課程小組，傳統(tǒng)文化課程組和基本學(xué)科榮譽(yù)課程小組。通過(guò)探索實(shí)踐思維和理解教學(xué)，學(xué)校專注于課堂上的思考和表達(dá)外國(guó)學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立，深入學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改變學(xué)習(xí)方法并促進(jìn)基于學(xué)校的課程的實(shí)施。

學(xué)校遵守以學(xué)生為導(dǎo)向的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展。通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)，研究項(xiàng)目網(wǎng)校頭條，社會(huì)實(shí)踐，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等，它有助于學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，促進(jìn)學(xué)生的性格擴(kuò)展以及身體和心理和諧，并為每個(gè)學(xué)生提供了生活的機(jī)會(huì)。學(xué)校堅(jiān)信“學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)”，建立道德教育課程，以幫助學(xué)生在高質(zhì)量的校園生活以及多層和多樣化的活動(dòng)中全面成長(zhǎng)。全年的六個(gè)主要節(jié)日已成為鄭溫學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之一。俱樂(lè)部活動(dòng)強(qiáng)調(diào)自治，社會(huì)和合作，每年注冊(cè)俱樂(lè)部的學(xué)生人數(shù)超過(guò)30。

該學(xué)校取得了出色的教育成就，是河南省的第一批示威高中之一，一所探索頂級(jí)創(chuàng)新人才培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)校以及受教育部認(rèn)可的外語(yǔ)學(xué)校，該學(xué)校有資格被大學(xué)錄取。它連續(xù)贏得了諸如國(guó)家文明校園和國(guó)家先進(jìn)的教育系統(tǒng)等榮譽(yù)冠軍。在2023年的五場(chǎng)基本主題比賽的全國(guó)決賽中，張道學(xué)生總共獲得了46枚金牌（包括17枚金牌和29枚銀牌）。在其他五個(gè)類別中，包括學(xué)術(shù)，文學(xué)，體育，社交活動(dòng)和全面，共有469個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校積極履行其社會(huì)責(zé)任，并幫助教育的平衡發(fā)展，同時(shí)良好地進(jìn)行教育。該學(xué)校已經(jīng)建立了一個(gè)合作機(jī)構(gòu)，用于教授高中，并為全省提供了14所學(xué)校，其中包括該市的6所新高中和其中8所縣。

在基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐的道路上，鄭及一直很勤奮，務(wù)實(shí)和勇敢的創(chuàng)新，在為眾多年輕人的紅色意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，為綜合發(fā)展培養(yǎng)基本才能，并探索具有高度創(chuàng)新的人才，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命的人才培養(yǎng)。他在培養(yǎng)社會(huì)主義建筑商和繼任者方面一直很勤奮和務(wù)實(shí)！