更新時間：2021-07-18 13:26:57作者：admin2
我是小小值日生 ，
你拿拖把我掃地。
先把課桌擦干凈，
再把椅子擺整齊。
我是小小值日生，
熱愛勞動愛學習。
玩具圖書放一起，
窗明幾凈映著你。
啦啦啦～啦啦啦，
臟呀累呀不稀奇，
花兒含笑我也笑，
老師見我笑嘻嘻。
幼兒園嗎，這么深。講寒號鳥的故事。蹉跎時間的鳥呢，沒有窩住，每天在寒風中說，我明天一定搭窩。小鳥沒有實際行動。明天的明天也和今天一樣哦。教育小朋友們決定了的事情就要堅持不懈，珍惜每一天。每天有一點成就也是好的
優質課《風車咿呀呀》教學設計
中三家鎮中心小學：竇獻江
一、教學理念：
根據《小學音樂課程標準》的指導思想，通過音樂學習培養學生對生活的積極樂觀態度，使學生的情感世界受到感染和熏陶。本首歌曲會在潛移默化中建立起對親人的摯愛之情，從而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。
二、教材分析：
《風車咿呀呀》是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。
三、學情分析：
四年級的學生樂感有一定的音樂基礎，他們好奇﹑好動﹑善于模仿，對于這一學段學生的身心特點，以形象思維為主，我運用了創設情境，引導學生參與實踐等直觀教學法，從而逐步領悟熱愛勞動，關愛父母的情感﹑態度。
四、教學內容：學唱歌曲《風車咿呀呀》
五、教學目標：1.知識與技能：認識學習頓音記號，重音記號，弱記號。初步學會歌曲，能用自然的聲音有感情地演唱歌曲。 2.過程與方法：采用多種形式引導學生感受和體驗歌曲情緒，通過想、聽、唱、演、奏等形式，為學生營造一個自主、輕松、愉快、和諧的學習氛圍，培養學生小組合作自主探究的學習能力。
3.情感與態度：培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱、欣賞的過程中，促進“勞動最光榮”的情感態度。
六、教學重難點：重點：能用輕快的聲音有感情的演唱歌曲。
難點：用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲第17、18小節。
七、教學用具：電子琴、音像資料、多媒體。
八、教學方法：講授法、情境法、欣賞法、新式自主合作教學法。
九、教學過程：
一、師生問好、發聲練習：
師：1 2 3 4 5 ─ │ 生：1 5 0 │3 1 0 │5 4 3 2│1 ─ │
同 學 們 好 ？ 您好 ， 您好 ， 老師 您 好！
二、導入新課：
1、師：請同學們聽一首歌曲看你們聽過嗎？它叫什么名字呢？ 生：《勞動最光榮》
2、師：同學們說的很對，那么你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌呢？ 生：喜歡 師：勞動是快樂的，那么邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什么？ 生：邊唱邊表演勞動的各種動作。 三、學唱歌曲：
1、 師：好了，同學們，我們干完了活，現在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲：《風車咿呀呀》。
2、 師：你在歌曲中聽到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？ 生：送飯、送茶
師：哦，那么大家想象一下這個小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？ 生：農村
師：對，這是一個農村小朋友愛勞動的歌曲，那么今天我們就來學習這首歌曲《風車咿呀呀》吧！
3、 師：下面老師來為同學們完整地演奏一下歌曲的旋律，請同學們在心里默默的自主加上歌詞，順便看看這首歌曲的旋律好聽不？
4、 師：今天這首歌曲我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！ （1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。 （2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心里默唱歌曲。
（3）第三遍：同學們可以隨著音樂用你自己的記憶方法來學唱歌曲。
（4）第四遍：有不會唱的節奏與音準掌握不好的地方說出來大家一起解決。 5、 師：好，四遍聽完了，現在我來做一個調查，跟著音樂能唱下來歌曲的同學請舉手。（教師為獨唱者伴奏）
6、 師：好，下面我們就集體隨琴來學一下這首歌曲。（師彈琴、生唱歌） 7、 師：請同學們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂記號？（認識學習：▲頓音記號，＞重音記號，P弱記號）
8、 師：請同學們看著課本，我們再來完整聽一下歌曲，你認真聽一下我們剛才提到的音樂記號，體會它有什么作用？（生復聽歌曲，體會音樂記號的作用） 9、 師：彈琴，生唱，注意音樂記號的地方。
10、師：糾正、指導歌曲，范唱歌曲的最后的結束句。 11、評比小歌手：師：彈琴，找學生再完整演唱歌曲。
四、創編歌曲：舞蹈、伴奏、合唱、分組唱等多種創編演唱歌曲。 十、擴展總結：
師：通過學習這首歌曲你學習到了什么呢？你要向這位小姑娘學習什么呢？ 生：會唱了這首歌曲，知道了頓音記號，重音記號等。學習小姑娘熱愛勞動幫助爸爸媽媽干活的精神，勞動是光榮的！
師：對了，勞動創造了人類，勞動是快樂的，竇老師希望大家能夠通過今天的學習你以后能做一個熱愛勞動的好孩子！
師：今天的這節音樂課就結束了，請同學們跟著音樂走出教室；同學們再見！
《風車咿呀呀》教學反思
四年級在本月學唱了歌曲《風車咿呀呀》，我反思自己的教學，收獲很大。學生在課堂上盡情的唱，把自己對父母的愛，融進了歌聲中。
在整個教學過程中，我始終保持以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的情感出發，不但使學生的情感有所依托，還讓他們的情感能夠表達出來，積極引導他們參與活動，由想、聽、唱、演、奏等音樂實踐，將音樂與舞蹈有機結合，發展了學生的想象力，增強了學生的表演能力，提高了他們的創造能力和音樂實踐能力，達到了激發情感體驗的目的,也掌握了基本的樂理知識能力。
我們教師的任務，不但是教給學生知識，而且要教育學生怎樣做人。做人，首先，是愛父母，這是天經地義的。我特別強調這一點。現在的孩子，都是家里的獨苗，父母是拿在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，就怕孩子受委屈，這樣天長日久，就成了溺愛，孩子就形成了一種習慣，唯我獨尊，高高在上，目無尊長，事事都要服從自己的意愿，稍一違背，就大吵大鬧。為此，教育學生如何做人，要做一個怎樣的人非常重要，這要比學習知識還重要，絕不可掉以輕心。
父母是我們最親近的人，只有愛父母，才能愛身邊的其他人，如：愛同學，愛人民，愛黨，愛國家，愛身邊周圍的人。從愛自己的小家，到愛大家——祖國，這是一個日積月累的過程，需要我們做父母和做教師的辛勤培養和教育。才能是我們祖國的未來健康成長，以達到我們教育目標，使每一名學生成為德、智、體、美、勞全面發展的學生。