[原創(chuàng)]征文：“雙減”，減量不減質(zhì)
更新時(shí)間：2021-11-01 09:19:48作者：教育文稿網(wǎng)
[原創(chuàng)]征文：“雙減”，減量不減質(zhì)
“雙減”政策落地實(shí)施已經(jīng)兩個(gè)多月了，對(duì)于學(xué)生來說，寫作業(yè)的時(shí)間減少了，但需要掌握的知識(shí)和技能并未減少，如何在減少練習(xí)頻率的情況下還要保證學(xué)習(xí)質(zhì)量不降低，對(duì)于一線教師來說，教學(xué)任務(wù)非但沒有減少，反而是對(duì)教師的教學(xué)管理水平提出了更高的要求。
為了真正落實(shí)“雙減”政策，秋季開學(xué)后的兩個(gè)月內(nèi)，我們邊嘗試邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提升。具體來說，有以下幾個(gè)方面：
首先是提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，能在課堂上完成的任務(wù)不放在課下。這就需要老師更加精心備課，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)過程的積極評(píng)價(jià)措施，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。如：調(diào)整小組成員組成形式，由原來的一豎列為一個(gè)小組，調(diào)整為現(xiàn)在前后兩排一個(gè)小組，人數(shù)不變；小組整體評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，課前準(zhǔn)備做的好、上課發(fā)言人數(shù)多、作業(yè)完成質(zhì)量高的小組還會(huì)獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)成員都有一份。落后的小組不批評(píng)，但要分析原因，并制定出下次課進(jìn)步的具體行動(dòng)措施，目標(biāo)達(dá)成了依然會(huì)獲得集體獎(jiǎng)。讓學(xué)生明白“同學(xué)同學(xué)，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！”
其次是是年級(jí)所有任課教師，制定學(xué)科作業(yè)類型、作業(yè)頻率、作業(yè)難度、完成時(shí)間，然后統(tǒng)籌安排，合理分配時(shí)間，即保證學(xué)生每天完成作業(yè)時(shí)間不超過四十分鐘，又能鞏固當(dāng)天所學(xué)課程內(nèi)容。借助微信小程序，進(jìn)行班級(jí)學(xué)科作業(yè)量及完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行匯總分析。
第三，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以提前詢問學(xué)生對(duì)作業(yè)的意向，以及作業(yè)的數(shù)量和難度，不同學(xué)習(xí)力的學(xué)生有選擇作業(yè)的空間。如，有的學(xué)生愿意完成課本練習(xí)題，有的學(xué)生能力有余，可以在課本習(xí)題基礎(chǔ)之上，增加一定的難度和靈活性，根據(jù)課本情境編寫一篇數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小故事等。另外，兩周給學(xué)生一次“今天的作業(yè)我做主”的機(jī)會(huì)，范圍在小組內(nèi)成員。
“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生有了更多可供自己支配的時(shí)間，也給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)更大的空間，如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排時(shí)間也是不可忽視的教育內(nèi)容。
“雙減”政策不是目的，而是為了讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種措施。也是保證孩子們有一個(gè)真正豐富多彩的童年，看著四季的色彩，觸摸著自然界的花花草草，享受著天藍(lán)、水清、草綠、人和的環(huán)境，才能激發(fā)靈感，積極創(chuàng)造。