更新時間：2024-07-05 22:30:44作者：佚名
科學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線
甘肅 - 文科
最低分
最高分
平均分?jǐn)?shù)
入學(xué)批次
錄取分?jǐn)?shù)線差？
2010 年
--
498
476
第二批
查看:2013甘肅高考分?jǐn)?shù)線 甘肅高考分?jǐn)?shù)線 常州工學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線
LIUXUE86.COM專題：全國高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分?jǐn)?shù)線是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)線，平均分?jǐn)?shù)線體現(xiàn)了考生當(dāng)年進(jìn)入高校的平均水平。比較幾年的平均分?jǐn)?shù)線，如果考生能在這個位置，那么除非出現(xiàn)特別的意外，否則考生被錄取的可能性是很大的。可以說，用好平均分?jǐn)?shù)線，可以很好地避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，要結(jié)合最高分、最低分和平均分，要特別重視平均分?jǐn)?shù)線的意義。
相對于平均分?jǐn)?shù)，錄取線差更有參考價值，是填寫高考申請的重要參考。所謂錄取線差，就是該院校當(dāng)年的平均錄取分?jǐn)?shù)線與其招生批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線之間的差值。中教在線建議考生使用“錄取線差”進(jìn)行分析。由于每年的高考模式不同，高考試卷難度也不同，因此各高校的錄取分?jǐn)?shù)線每年都可能出現(xiàn)較大變化。但通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對于大多數(shù)高校來說，雖然錄取分?jǐn)?shù)線波動較大，但其錄取線差一般不會波動太大。因此，應(yīng)逐年計算目標(biāo)高校往年的錄取線差：
某年度錄取分?jǐn)?shù)線差額=該年度錄取平均分?jǐn)?shù)線-該年度對應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
以北京某重點大學(xué)招生為例，錄取分?jǐn)?shù)線差異計算如下：
例：2003年至2008年北京市某重點大學(xué)（理工科）招生情況簡單線性差分分析示例：
平均錄取分?jǐn)?shù)差=（62+70+69+69+64+58）/6=65
顯然，根據(jù)歷年的經(jīng)驗，該校的錄取平均分?jǐn)?shù)差為65分，最高分?jǐn)?shù)差為70分。為保險起見，2009年的考生一定要根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間的大小，以及各分?jǐn)?shù)區(qū)間的錄取人數(shù)分布情況貝語網(wǎng)校，留出足夠的安全余量，建議考生至少留出10分的余量。
常州工學(xué)院簡介：
常州工學(xué)院坐落于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮、交通便利、風(fēng)景秀麗的長江三角洲歷史文化名城——常州，是教育部批準(zhǔn)的本科層次普通高校。學(xué)院占地面積近1000畝，建筑面積近35萬平方米。學(xué)院教學(xué)、科研、生活、體育設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人。
學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、電子信息與電氣工程學(xué)院、計算機(jī)信息工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、質(zhì)量工程學(xué)院、外國語學(xué)院、人文社科學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、法政學(xué)院、理學(xué)院、教育學(xué)院、延陵學(xué)院（公私合營）、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、成人（繼續(xù)）教育學(xué)院、體育部等16個二級學(xué)院和直屬教學(xué)部。學(xué)院設(shè)有28個本科專業(yè)、27個專科專業(yè)及專業(yè)方向，并與加拿大圣力嘉應(yīng)用藝術(shù)與技術(shù)學(xué)院、荷蘭學(xué)院、丹麥烏斯克教育學(xué)院、英國東倫敦大學(xué)等國外院校合作開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械制造工程技術(shù)、學(xué)分互認(rèn)等專業(yè)。 學(xué)院現(xiàn)有本、專科學(xué)生近13000人，各類成人教育學(xué)生5000余人，教職員工1100余人。
學(xué)院堅持大力實施“人才工程”戰(zhàn)略，加大人才引進(jìn)力度，優(yōu)化培養(yǎng)措施，正式聘請國內(nèi)重點高校、科研院所數(shù)十名教授、教授級高級職稱人員擔(dān)任專職教授，初步形成了以一批德高望重的教授為領(lǐng)銜師資，一批年輕富有活力的副教授、講師和一批具有博士、碩士學(xué)位的青年教師為骨干的教學(xué)隊伍。目前，學(xué)院專任教師700余人，具有高級職稱的教師占40%以上。
學(xué)院重視實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造接近、領(lǐng)先于實際工業(yè)生產(chǎn)的實驗實習(xí)條件。各實驗實習(xí)場所擁有大量高科技儀器設(shè)備，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值近8000萬元，為全院師生不斷提高技術(shù)應(yīng)用能力和科研水平提供了良好的條件。學(xué)院圖書館現(xiàn)有藏書80余萬冊，中外報刊2000余種，中文電子期刊8000余種，英文電子期刊5000余種。
學(xué)院始終堅持主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，緊密結(jié)合省市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新要求、新特點常州工學(xué)院分?jǐn)?shù)線，積極開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新路子，著力提升各專業(yè)人才核心競爭力，建立了具有長工特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式。學(xué)院建立了以人才培養(yǎng)為中心，兼顧科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、業(yè)務(wù)銷售、售后服務(wù)的工程中心、計算機(jī)軟件開發(fā)公司、建筑設(shè)計院、大學(xué)生科技實踐創(chuàng)新中心等人才培養(yǎng)基地。學(xué)生在一定學(xué)習(xí)階段進(jìn)入這些基地實習(xí)、科研開發(fā)，在實際環(huán)境中得到鍛煉，增強(qiáng)應(yīng)用所學(xué)知識創(chuàng)造性解決實際問題的能力。 學(xué)院及前身學(xué)校建校以來，已為社會輸送了5萬余名本、專科學(xué)歷的應(yīng)用型技術(shù)和管理人才常州工學(xué)院分?jǐn)?shù)線，教育教學(xué)質(zhì)量贏得了社會各界的廣泛好評。其中，學(xué)院重點建設(shè)發(fā)展的機(jī)械、電氣、計算機(jī)、質(zhì)量、土木等學(xué)科專業(yè)已成為推動地方現(xiàn)代制造業(yè)、信息工程、建筑業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要智力支撐，充分體現(xiàn)了辦學(xué)的綜合性、地方性和應(yīng)用性特色。近年來，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率均在90%以上。
學(xué)院充分發(fā)揮高校在推廣應(yīng)用高新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品方面的作用，積極開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，堅持服務(wù)地方，不斷增強(qiáng)科研產(chǎn)業(yè)實力。一大批科研成果獲得國家、省、市級獎勵。校辦企業(yè)常州市大地測距儀廠為江蘇省高新技術(shù)企業(yè)，產(chǎn)品已成為國內(nèi)知名品牌。
學(xué)院自1994年開始招收留學(xué)生，已招收多批來自日本、韓國、加拿大、德國等國家的留學(xué)生和實習(xí)生，每年聘請十余名外國文教專家來院講學(xué)。
進(jìn)入新世紀(jì)，長工人正以飽滿的熱情朝著“抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹品牌、樹名校”的發(fā)展目標(biāo)奮進(jìn)，以前所未有的精神面貌和勇氣建設(shè)高水平地方大學(xué)。
熱忱歡迎全國各地學(xué)子報考常州工學(xué)院！