更新時(shí)間：2025-05-01 16:47:20作者：佚名
分析2019年中國(guó)高中的測(cè)試問(wèn)題
1。現(xiàn)代中文閱讀（總共35分，3個(gè)問(wèn)題）
1。閱讀以下古典中文并完成以下問(wèn)題。
唐·齊（Tang Zhi）也問(wèn)了荊棘。齊安法北部的黑海是天奇。有數(shù)千英里寬的魚，但沒(méi)人知道如何耕種
這個(gè)名字叫Kun。有一只鳥，名字叫彭，其背部就像泰山（Taishan）一樣
內(nèi)部，云層消失了，天空被藍(lán)天覆蓋，然后南部在南部，南部在黑暗中。他笑著說(shuō)：“你為什么在那里？我跳了
向上，只有幾英尺左右，在雜草中飛漲，這也是最高的飛行。那為什么合適？ “這是大小之間的辯論。
因此，如果一個(gè)人知道一個(gè)官員是有效的，并且他的行為與一個(gè)國(guó)家相媲美，他的美德與一個(gè)國(guó)王結(jié)合在一起，他征服了一個(gè)國(guó)家，他也會(huì)認(rèn)為自己是這樣。和宋朗茲還在
是的，笑了。此外，世界在沒(méi)有說(shuō)服力的情況下稱贊它，而不是拒絕它而不鼓勵(lì)它，而世界則依賴于內(nèi)部和外部之間的區(qū)別，以及關(guān)于榮譽(yù)和恥辱的辯論
情況消失了。這就是為什么他沒(méi)有在世界上計(jì)算它的原因。雖然，仍然有一棵樹沒(méi)有樹。這位紳士隨風(fēng)走，很酷，很好，
五天后。這就是為什么他不算祝福的原因。盡管這是沒(méi)有動(dòng)作的，但仍然需要等待。如果你在天地里騎
如果您是對(duì)的，并控制六個(gè)氣和無(wú)限旅行之間的辯論，那么如何對(duì)待相可愛(ài)！因此，有人說(shuō)：最有權(quán)勢(shì)的人沒(méi)有自我，眾神沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，圣人沒(méi)有
姓名。
（摘自“ xiaoyaoyou”）
11。點(diǎn)虛線的以下解釋是不正確的（）
答：云消失了，天空消失了：穿越時(shí)間
B.這是小與大的辯論：辯論
C.并在沒(méi)有勸告的情況下贊美它：鼓勵(lì)
D.和六個(gè)氣的辯論：驅(qū)動(dòng)力
12.以下項(xiàng)目中“和”的含義和用法與示例句子不同（）不同
示例：如果捕獲所有受撫養(yǎng)人
答：它也適合南明
B.那是什么？
C.并在世界范圍內(nèi)贊美它，而無(wú)需說(shuō)服它
D.他有多糟糕
13。對(duì)選定文章的以下理解和分析不正確（）
答：第一段表明“大”和“小”之間存在質(zhì)量區(qū)別。
B.第二段首先斷開(kāi)，然后確定，指出只有“無(wú)需等待”我們才能達(dá)到“自由和輕松旅行”的狀態(tài)。
C.本文使用寓言表達(dá)意見(jiàn)，具有奇怪的想象和浪漫色彩。
D.選定的文本結(jié)合了敘事和辯論性的表達(dá)，并在修辭學(xué)的幫助下，文本是多種哲學(xué)的。
【答案】11.b12.c13.a
【分析】
【詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題11】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了理解文本中普通古典單詞的含義和使用的能力。回答此類問(wèn)題時(shí)，您應(yīng)該首先查看問(wèn)題。
顯然選擇要求，例如“虛擬單詞的解釋是一個(gè)不正確的項(xiàng)目”，然后應(yīng)將特定上下文與
使用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分析。在標(biāo)題中，項(xiàng)目B是“這是大小之間的辯論”，從文本中，上一篇文章是“歧視”
與“ kunpeng”的目標(biāo)相比，大小之間的最終“防御”是先前含義的摘要，這意味著“這是大而小的。
這里的“爭(zhēng)議”與“爭(zhēng)議”相同，被解釋為“爭(zhēng)議，區(qū)分”。因此，選擇b。
【詳細(xì)解釋問(wèn)題12】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了理解文本中常用古典函數(shù)詞的含義和使用的能力。要回答這樣的問(wèn)題，您應(yīng)該首先澄清問(wèn)題
要求，例如在這個(gè)問(wèn)題中，“以下項(xiàng)目中的含義和用法與示例句子不同”，然后根據(jù)'和'和'
分析句子中的位置的用法以及函數(shù)單詞之前和之后單詞的語(yǔ)音的一部分。在標(biāo)題中，示例句子“如果所有受撫養(yǎng)人都被捕獲，則將被捕獲”
“口”是一個(gè)副詞，在ABD的三個(gè)項(xiàng)目中的意思是“ be”，而“口”都是副詞，意思是“要”。和c
因此，在“大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大”中選擇
C
【詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題13】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了學(xué)生總結(jié)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)并總結(jié)核心含義的能力。回答理解古典中文內(nèi)容的問(wèn)題必須是基本的
了解古典中文的一般含義，然后根據(jù)選項(xiàng)在文本中找到相關(guān)的陳述，分析是否全面匯總選項(xiàng)并翻譯
是否正確以及方法分析是否不正確。在問(wèn)題A中，項(xiàng)目A“'Big'和'Small'之間存在質(zhì)量區(qū)別”。
錯(cuò)誤，從文本中，“小”和“大”只是數(shù)量之間的區(qū)別，而不是事物之間的區(qū)別，它們本質(zhì)上是
上面是一樣的，這一切都是“等待的”。因此，選擇A。
[完成亮點(diǎn)]理解古典中文真實(shí)詞的含義，您可以采用定義文本的方法：因?yàn)槿魏握鎸?shí)的詞都在特定的語(yǔ)言圈子中
上下文中只能有一個(gè)含義，因此可以通過(guò)文本來(lái)定義它網(wǎng)校頭條，即基于特定上下文來(lái)判斷實(shí)際單詞。
具體含義。回答問(wèn)題時(shí)，將真實(shí)的單詞放回原始上下文中，并結(jié)合上下文的含義理解它們。可以替換為原始文本
方法，課堂審查方法和成語(yǔ)轉(zhuǎn)移方法。您可以將單詞的含義替換為文本，并根據(jù)上下文的上下文來(lái)判斷對(duì)與錯(cuò)。合并
當(dāng)理解真實(shí)詞的含義時(shí)，您應(yīng)該注意一個(gè)單詞的多種含義，古代和現(xiàn)代的不同含義，常見(jiàn)字符以及靈活使用的單詞。為了分析形狀，
找出單詞的含義。從相同的發(fā)音中推斷錯(cuò)誤字符，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出語(yǔ)音的一部分，并解釋過(guò)去和使用互文含義之后。
單詞。
參考翻譯：
尚唐問(wèn)吉同樣的事情：“在遠(yuǎn)北的植物和樹木不生長(zhǎng)的地方，有一個(gè)深海，那是天空
水池。里面有一條魚，它的身體寬了數(shù)千英里，沒(méi)人知道它有多長(zhǎng)時(shí)間。它的名字叫Kun。有一個(gè)
伯德，名字叫彭。彭的后部就像泰山一樣，翅膀就像天空中的云一樣。它繞過(guò)旋風(fēng)，最多可旋轉(zhuǎn)90,000英里，超過(guò)了
云層帶有藍(lán)天，然后向南飛，即將飛往南中國(guó)海。奧扎瓦的麻雀嘲笑彭說(shuō)：“它將飛。
去哪里？我跳了起來(lái)，但跌落了幾英尺，在蠟的灌木叢中徘徊，這也是一款出色的飛行
現(xiàn)在。還有什么還要飛？ '“這是大小之間的區(qū)別。
因此，那些在單一官員的職責(zé)中聰明而有能力的人，可以保護(hù)村莊的人民，可以與國(guó)王和諧相處
他們看上去像上面提到的鳥。和歌曲
隆齊嘲笑這樣的人。 Song Rongzi是一個(gè)男人，世界上每個(gè)人都贊美他，他對(duì)此并不特別興奮。
嫉妒，世界上的每個(gè)人都誹謗了他，他并沒(méi)有感到沮喪。他決定了自己的外部事物
如果您清楚地區(qū)分了榮譽(yù)和恥辱的界限，您會(huì)覺(jué)得這就是這樣。他沒(méi)有盡力追求世界上的一切
求。即便如此，他仍然處于無(wú)法實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)。 Liezi沿著風(fēng)走，漂浮并滿足，并熟悉它。在十五天內(nèi)
后來(lái)他回來(lái)了。他沒(méi)有拼命追求祝福。盡管這是不可能的，但仍然有一些支持。如果
他還應(yīng)該依靠什么來(lái)適應(yīng)世界的本質(zhì)和萬(wàn)物，控制六個(gè)氣的變化，并邀請(qǐng)他在無(wú)盡的情況下旅行？所以
說(shuō)：種植最高的人可以跟隨自然而忘記自己。具有不可預(yù)測(cè)的神化耕種水平的人無(wú)意尋求優(yōu)點(diǎn)。
擁有美德和知識(shí)的圣人無(wú)意尋求名望。
14。對(duì)“祝福”摘錄的以下理解和分析是不合適的（）
在冬至期間，她付出了更多的努力。她看到第四位姨媽準(zhǔn)備了犧牲，并用niu將桌子帶到了主廳的中心。
因此，他去冷靜地拿到酒杯和筷子。
“讓我們留下來(lái)，西格林圣！”第四姨媽匆匆大聲說(shuō)。
她握住手，好像被解雇一樣，臉上變成灰色和黑色。她不再去找燭臺(tái)，而只是站在發(fā)呆中。
直到第四叔叔燒了香，教她走開(kāi)，她才走開(kāi)。這次她改變了很多，第二天，不僅是
當(dāng)眼睛掉下來(lái)時(shí)，即使他們的精神也不好。而且他很膽小，不僅害怕漆黑的夜晚，而且還害怕黑暗的陰影。即使他看到人，他也是
我自己的主人總是很擔(dān)心，就像一只白天從陰道中游行的老鼠，否則他將是一個(gè)獨(dú)自坐著的人。
在半年的時(shí)間內(nèi)，我的頭發(fā)變成了灰色，記憶力特別糟糕，我什至忘了去買米飯。
答：“弗蘭克”一詞描述了西格林圣經(jīng)的心態(tài)，即她沒(méi)有不幸和避免歧視。
B.第四個(gè)阿姨的沉默使用倒置句子，其含義更強(qiáng)，態(tài)度更加嚴(yán)重。
C.在之前和之后的西格林Sao的變化，表明她對(duì)生活感到迫切并崩潰了。
D.從選定的文章中可以看出，夏安格林的悲劇是她太勇敢，很容易受到他人的影響。
參考答案：
【詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題11】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了理解文本中普通古典單詞的含義和使用的能力。回答此類問(wèn)題時(shí)，您應(yīng)該首先查看問(wèn)題。
顯然選擇要求，例如“虛擬單詞的解釋是一個(gè)不正確的項(xiàng)目”，然后應(yīng)將特定上下文與
使用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分析。在標(biāo)題中，項(xiàng)目B是“這是大小之間的辯論”，從文本中，上一篇文章是“歧視”
與“ kunpeng”的目標(biāo)相比，大小之間的最終“防御”是先前含義的摘要，這意味著“這是大而小的。
這里的“爭(zhēng)議”與“爭(zhēng)議”相同，被解釋為“爭(zhēng)議，區(qū)分”。因此，選擇b。
【詳細(xì)解釋問(wèn)題12】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了理解文本中常用古典函數(shù)詞的含義和使用的能力。要回答這樣的問(wèn)題，您應(yīng)該首先澄清問(wèn)題
要求，例如在這個(gè)問(wèn)題中，“以下項(xiàng)目中的含義和用法與示例句子不同”，然后根據(jù)'和'和'
分析句子中的位置的用法以及函數(shù)單詞之前和之后單詞的語(yǔ)音的一部分。在標(biāo)題中，示例句子“如果所有受撫養(yǎng)人都被捕獲，則將被捕獲”
“口”是一個(gè)副詞，在ABD的三個(gè)項(xiàng)目中的意思是“ be”，而“口”都是副詞，意思是“要”。和c
因此，在“大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大”中選擇
C
【詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題13】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了學(xué)生總結(jié)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)并總結(jié)核心含義的能力。回答理解古典中文內(nèi)容的問(wèn)題必須是基本的
了解古典中文的一般含義，然后根據(jù)選項(xiàng)在文本中找到相關(guān)的陳述，分析是否全面匯總選項(xiàng)并翻譯
是否正確以及方法分析是否不正確。在問(wèn)題A中，項(xiàng)目A“'Big'和'Small'之間存在質(zhì)量區(qū)別”。
錯(cuò)誤，從文本中，“小”和“大”只是數(shù)量之間的區(qū)別，而不是事物之間的區(qū)別，它們本質(zhì)上是
上面是一樣的，這一切都是“等待的”。因此，選擇A。
[完成亮點(diǎn)]理解古典中文真實(shí)詞的含義，您可以采用定義文本的方法：因?yàn)槿魏握鎸?shí)的詞都在特定的語(yǔ)言圈子中
上下文中只能有一個(gè)含義，因此可以通過(guò)文本來(lái)定義它，即基于特定上下文來(lái)判斷實(shí)際單詞。
具體含義。回答問(wèn)題時(shí)，將真實(shí)的單詞放回原始上下文中，并結(jié)合上下文的含義理解它們。可以替換為原始文本
方法，課堂審查方法和成語(yǔ)轉(zhuǎn)移方法。您可以將單詞的含義替換為文本，并根據(jù)上下文的上下文來(lái)判斷對(duì)與錯(cuò)。合并
當(dāng)理解真實(shí)詞的含義時(shí)，您應(yīng)該注意一個(gè)單詞的多種含義，古代和現(xiàn)代的不同含義，常見(jiàn)字符以及靈活使用的單詞。為了分析形狀，
找出單詞的含義。從相同的發(fā)音中推斷錯(cuò)誤字符，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出語(yǔ)音的一部分，并解釋過(guò)去和使用互文含義之后。
單詞。
參考翻譯：
尚唐問(wèn)吉同樣的事情：“在遠(yuǎn)北的植物和樹木不生長(zhǎng)的地方，有一個(gè)深海，那是天空
水池。里面有一條魚，它的身體寬了數(shù)千英里，沒(méi)人知道它有多長(zhǎng)時(shí)間。它的名字叫Kun。有一個(gè)
伯德，名字叫彭。彭的后部就像泰山一樣，翅膀就像天空中的云一樣。它繞過(guò)旋風(fēng)，最多可旋轉(zhuǎn)90,000英里，超過(guò)了
云層帶有藍(lán)天，然后向南飛，即將飛往南中國(guó)海。奧扎瓦的麻雀嘲笑彭說(shuō)：“它將飛。
去哪里？我跳了起來(lái)，但跌落了幾英尺，在蠟的灌木叢中徘徊，這也是一款出色的飛行
現(xiàn)在。還有什么還要飛？ '“這是大小之間的區(qū)別。
因此，那些在單一官員的職責(zé)中聰明而有能力的人，可以保護(hù)村莊的人民，可以與國(guó)王和諧相處
他們看上去像上面提到的鳥。和歌曲
隆齊嘲笑這樣的人。 Song Rongzi是一個(gè)男人，世界上每個(gè)人都贊美他，他對(duì)此并不特別興奮。
嫉妒，世界上的每個(gè)人都誹謗了他，他并沒(méi)有感到沮喪。他決定了自己的外部事物
如果您清楚地區(qū)分了榮譽(yù)和恥辱的界限，您會(huì)覺(jué)得這就是這樣。他沒(méi)有盡力追求世界上的一切
求。即便如此，他仍然處于無(wú)法實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)。 Liezi沿著風(fēng)走，漂浮并滿足，并熟悉它。在十五天內(nèi)
后來(lái)他回來(lái)了。他沒(méi)有拼命追求祝福。盡管這是不可能的，但仍然有一些支持。如果
他還應(yīng)該依靠什么來(lái)適應(yīng)世界的本質(zhì)和萬(wàn)物，控制六個(gè)氣的變化，并邀請(qǐng)他在無(wú)盡的情況下旅行？所以
說(shuō)：種植最高的人可以跟隨自然而忘記自己。具有不可預(yù)測(cè)的神化耕種水平的人無(wú)意尋求優(yōu)點(diǎn)。
擁有美德和知識(shí)的圣人無(wú)意尋求名望。
14。對(duì)“祝福”摘錄的以下理解和分析是不合適的（）
在冬至期間，她付出了更多的努力。她看到第四位姨媽準(zhǔn)備了犧牲，并用niu將桌子帶到了主廳的中心。
因此，他去冷靜地拿到酒杯和筷子。
“讓我們留下來(lái)，西格林圣！”第四姨媽匆匆大聲說(shuō)。
她握住手，好像被解雇一樣，臉上變成灰色和黑色。她不再去找燭臺(tái)，而只是站在發(fā)呆中。
直到第四叔叔燒了香滄州市向明中學(xué)，教她走開(kāi)，她才走開(kāi)。這次她改變了很多，第二天，不僅是
當(dāng)眼睛掉下來(lái)時(shí)，即使他們的精神也不好。而且他很膽小，不僅害怕漆黑的夜晚，而且還害怕黑暗的陰影。即使他看到人，他也是
我自己的主人總是很擔(dān)心，就像一只白天從陰道中游行的老鼠，否則他將是一個(gè)獨(dú)自坐著的人。
在半年的時(shí)間內(nèi)，我的頭發(fā)變成了灰色，記憶力特別糟糕，我什至忘了去買米飯。
答：“弗蘭克”一詞描述了西格林圣經(jīng)的心態(tài)，即她沒(méi)有不幸和避免歧視。
B.第四個(gè)阿姨的沉默使用倒置句子，其含義更強(qiáng)，態(tài)度更加嚴(yán)重。
C.在之前和之后的西格林Sao的變化，表明她對(duì)生活感到迫切并崩潰了。
D.從選定的文章中可以看出，西格林·薩奧（Xianglin Sao）的悲劇是她太勇敢，容易受到他人的影響。
【答案】d
【分析】
[詳細(xì)說(shuō)明]這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)全面的檢查問(wèn)題，具有許多檢查角度，內(nèi)容感，主題的摘要以及一種表達(dá)方式。
分析等要回答此類問(wèn)題，您必須首先選擇問(wèn)題詞干，例如“理解和評(píng)分“祝福”中的“祝福”
分析，不適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目”，需要選擇“不適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，然后一一將其劃分
分析。在問(wèn)題中，第D項(xiàng)目：“ Xianglin Sao的悲劇是她太勇敢且容易受到他人的影響”錯(cuò)誤，該選項(xiàng)適用于角色
悲劇的原因是錯(cuò)誤的。西格林·圣經(jīng)的悲劇是，封建道德和封建思想阻止了她的生命，并迫使她死亡。
就像在這段經(jīng)文中一樣，西格林·薩奧（Xianglin Sao
所有的希望都被摧毀了，”她握手，好像被燒毀了一樣，臉上也變成了灰色和黑色，她不再去買蠟燭。
臺(tái)灣正站在發(fā)呆中，所以據(jù)說(shuō)封建道德和封建思想迫使她逐步致死。所以，
D
2。閱讀以下段落并完成以下問(wèn)題。
（第一的）
周：（驚訝的是）梅花？
盧：還有一件絲綢襯衫，左袖子上繡有李子花，旁邊繡有李子花朵。另一個(gè)
-
周：（慢慢站起來(lái)）哦，你，你，你是 -
盧：我是曾經(jīng)為主人服務(wù)的仆人。
周：哦，發(fā)貨！ （交戰(zhàn)）是你嗎？
LU：當(dāng)然，您從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)Shi Ping的外表會(huì)如此古老，以至于她甚至都不認(rèn)識(shí)您。
周：你 - 發(fā)貨？ （不知不覺(jué)地看著柜子上的照片，然后看著很長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)輸。）
lu：pu yuan，您在尋找運(yùn)輸嗎？運(yùn)輸在這里。
周：（突然嚴(yán)厲地）你在做什么？
LU：我不在這里。
周：誰(shuí)指示你來(lái)？
lu ：（悲傷和憤怒）命運(yùn)，不公平的命運(yùn)指示我！
周：（冷酷地）您已經(jīng)在三十年中找到了這個(gè)地方。
lu ：（憤怒）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有尋找你，我以為你很久以前就去世了。我沒(méi)想到今天會(huì)來(lái)這里。
這是我要我在這里再次見(jiàn)到你的上帝。
周：你可以冷靜下來(lái)。現(xiàn)在你和我都是有孩子的人。如果您感到委屈，那么在這么老的時(shí)候
我們不必先哭泣。
（第二）
他的臉上的烏云融化了一段時(shí)間，ule子帶著一名牧師穿過(guò)那里。他從遠(yuǎn)處看到了
窮人的臉變得溫柔，控制了他的憤怒變得奇怪。
充滿了難以形容的甜美，慷慨和溫柔的微笑。牧師越接近他，他的微笑就越明顯。
這更清晰，更聰明，好像不幸的人尊敬的救主已經(jīng)到了。但是當(dāng)ule子接近
當(dāng)牧師騎在后面看到囚犯是誰(shuí)時(shí)，牧師放下了眼睛，用兩個(gè)踢了馬刺
他迅速轉(zhuǎn)身走開(kāi)，好像他在逃脫了一個(gè)羞恥的呼喚。他不愿被指控在這種情況下。
一個(gè)不幸的人認(rèn)出了他，并向他致敬。
那個(gè)牧師是律師的律師克勞德·弗羅洛（Claude Frolo）。
Gasimodo的臉再次變暗。微笑仍然在烏云中呆了一段時(shí)間，但這很痛苦，什么都沒(méi)有
有力，帶著深深的笑容。
8。Zhou Puyuan展示哪種心理學(xué)？
9.組合選擇A和B，簡(jiǎn)要分析周Puyuan和Claude角色之間的相似性和差異。
參考答案：
8。（1）我不知所措，因?yàn)槲椰F(xiàn)在錯(cuò)過(guò)了什i平突然出現(xiàn)； （2）在我記憶中的高貴，優(yōu)雅，聰明和溫柔的人
愛(ài)人的幻影被什葉派在他面前打破了。
9。相似之處：他們倆都有虛偽，自私和寒冷的人物。
周·普尤恩（Zhou Puyuan）：“（突然，嚴(yán)厲地）你在做什么？”在他和盧運(yùn)輸互相認(rèn)可之后，他問(wèn)她這件事。
該目的充分暴露了他的偽善和殘酷。
克勞德（Claude）：在這段話中，Quasimodo因劫持Esmerada而受到酷刑。克勞德（Claude）經(jīng)過(guò)了酷刑站，放下了眼睛，使用
兩個(gè)馬刺踢了m子，轉(zhuǎn)過(guò)身，迅速走開(kāi)。這種安排強(qiáng)調(diào)了牧師的虛偽，自私和冷心
特點(diǎn)。
差異：周普尤恩（Zhou Puyuan）具有商人的危險(xiǎn)和可疑性格。
例如，“誰(shuí)指示你來(lái)？”這句話顯示了周·普尤恩（Zhou Puyuan）從興趣的角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣，并突出了他的商人的身體
性，危險(xiǎn)和可疑的性格。
【詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題8】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了學(xué)生分析戲劇人物形象的能力。分析字符圖像可以從字符描述的方法和功能中掌握
首先分析字符圖像。您可以從分析角色活動(dòng)的環(huán)境開(kāi)始，探索角色的命運(yùn)，意識(shí)形態(tài)和人格形成。
原因。您可以首先分析戲劇性的沖突并掌握角色的個(gè)性特征。您可以從字符之間的關(guān)系開(kāi)始并分析
性格個(gè)性。首先分析戲劇的主題，然后找出作者的評(píng)估。這個(gè)問(wèn)題需要分析①表達(dá)周
原因。 ①周圍的情況是，周·普尤恩（Zhou Puyuan）當(dāng)時(shí)即將找到那件被什葉派（Shi ping）刺繡的襯衫，當(dāng)時(shí)她錯(cuò)過(guò)了什葉派（Shi Ping）。
ping，但齊芬（Sifeng）的母親在她面前說(shuō)，這件襯衫的特征立刻表明她面前的女人是服務(wù)員。
ping，這一事件太突然了，這使周·普尤恩（Zhou Puyuan）沒(méi)有準(zhǔn)備好，有些不知所措。而且，那年的發(fā)貨和眼睛
與以前的什葉派相比，對(duì)比太大了，無(wú)法接受它。
【9個(gè)問(wèn)題詳細(xì)說(shuō)明】
這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了學(xué)生分析戲劇人物形象的能力。這個(gè)問(wèn)題需要簡(jiǎn)要分析周·普尤恩與克勞德角色及其個(gè)性之間的相似性和相似之處
觀點(diǎn)。在回答問(wèn)題之前，先閱讀兩個(gè)選擇A和B，了解并掌握整個(gè)材料的內(nèi)容，并掌握周Puyuan和Claude的內(nèi)容
性格個(gè)性。然后比較。在他意識(shí)到盧運(yùn)送后，周·普尤恩（Zhou Puyuan）首先問(wèn)她訪問(wèn)的目的，以前
愛(ài)情平穩(wěn)地消失。這表明了他的寒冷和偽善。克勞德（Claude）害怕克勞德（Claude）經(jīng)過(guò)酷刑站時(shí)會(huì)遭受酷刑。
莫多（Modo）認(rèn)出了他并尋求幫助，所以他“降低了眼睛，用兩個(gè)馬刺踢了a子，轉(zhuǎn)過(guò)身迅速走開(kāi)。”
祭司的虛偽，自私和殘酷的性格。因此，這兩個(gè)人的共同特征是虛偽，自私和寒冷。不同的
關(guān)鍵是，作為商人的周·普尤恩（Zhou Puyuan）狡猾而可疑。例如，他在認(rèn)識(shí)到什欽之后說(shuō)的第一句話是“誰(shuí)指示你來(lái)？”
牧師克勞德（Claude）沒(méi)有周·普尤恩（Zhou Puyuan）的個(gè)性特征。
[完成技巧]這個(gè)問(wèn)題測(cè)試了字符的特征。首先，我們需要分析角色的典型人格。其次，在故事的幫助下
分析字符。第三，分析矛盾和沖突并掌握特征。第四，在描述方法的幫助下分析人們
對(duì)象的圖像。第五，使用環(huán)境描述分析角色圖像（分析環(huán)境描述并探索角色的命運(yùn)和特征。
社會(huì)原因）。第六，通過(guò)角色之間的關(guān)系分析角色的個(gè)性。第七，利用作者的趨勢(shì)分析角色形象
（請(qǐng)注意作者對(duì)小說(shuō)主題的角色的介紹和評(píng)估）。
3。閱讀課外小說(shuō)（15分）
鵝形成
當(dāng)Tu Ye搖擺時(shí)，Gouwa看上去很冷淡，他的眼睛變成了兩把鋒利的劍。
他在這里，他仍然是一個(gè)男人！
深秋的曠野安靜而安靜，我身后的湖就像是一面巨大的鏡子。狗顯然感覺(jué)到了他的袖子
我已經(jīng)不耐煩，準(zhǔn)備搬家了。
Tuo大師停在Gouwa的前面。也許我有點(diǎn)焦慮，額頭上充滿了豆類大小的汗水。
“好天堂！” Tuo大師傾斜了頭，難以置信地看著Lan Kong的陽(yáng)光。
Gouwa沒(méi)想到Tuo Ye目前仍然對(duì)天氣的好或惡劣發(fā)表評(píng)論，因此他有些焦慮。 “你真的在這里！”
嬰兒咬著牙，惡毒地說(shuō)。
“我怎么不能來(lái)？”圖奧先生說(shuō)，他厚實(shí)的嘴唇一直在追著：“一旦我收到你的來(lái)信滄州市向明中學(xué)，我的心就會(huì)是
那我感到很放松。您終于弄清楚了，并在城市找到了一份工作，這比其他任何事情都要好！透明
這只老狐貍的嘴巴甜！ “好吧，您將在監(jiān)獄中被罰款五年。我真的應(yīng)該償還您。
償還你！透明
他的眼睛斜視，在古瓦（Gouwa）臉上的新月疤痕。 “你真的很殘酷，一夜之間毀了這么大的森林
兒子。 “塔奧大師看著湖邊。五年前倒下的松樹林仍在他的心里流血。”嘿，我要再次跌倒
上了“塔奧大師喃喃地說(shuō)。馬斯特·托奧是一名森林游騎兵。
“嗯！”古瓦（Gouwa）射出了一口大口痰，突然從袖子上拉出長(zhǎng)刀。在刀片上興奮地陽(yáng)光
一個(gè)閃光燈，另一個(gè)閃光燈。
Hoho，Tuo大師笑著，冷靜地笑著：“畢竟，我是一名士兵，打了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，從未見(jiàn)過(guò)我？”
古瓦（Gouwa）驚呆了，突然感到，在他面前駝背的老人有點(diǎn)困難，但他仍然大聲喊道：“你不怕我。”
用一把刀將您射死？透明
Tuo大師似乎什么也沒(méi)聽(tīng)到，卷起了香煙，然后慢慢抽煙。 “狗寶貝不是人類嗎？狗寶貝
沒(méi)有人觸摸？我不相信！ “這么說(shuō)，托奧大師再次嘶啞地微笑，他的臉變得明亮。
怎么可能？實(shí)際上，古瓦（Gouwa）不打算做任何事情來(lái)掌握Tuo。 Dogwa只想在地面上跪下大師，乞求憐憫，
然后他用力地踢了他，詛咒說(shuō)：“滾出去，我不會(huì)像你那樣好，你的老狗！”但是事情發(fā)生了
這真是壓倒性的，以至于狗嬰兒不知所措。
“嘿！” Tu大師扔掉了香煙的屁股，傾斜脖子看著天空。古瓦還抬起頭。
鵝的形成。一群人字鵝慢慢飛向南部。太陽(yáng)是紅色的，鵝的形成逐漸融化
在耀眼的燈光下。一首關(guān)于生活的詩(shī)，在藍(lán)天唱歌。
他被驚呆了。他也被驚呆了。
他手里的刀落在地上。古瓦（Gouwa）拿起刀，看著它，用武力將其扔進(jìn)了湖中。一路上，狗寶貝很大
走開(kāi)。
“狗寶貝！” Tuo大師喊道：“您只有心不回家去見(jiàn)您的父母？在過(guò)去的幾年中，他們一直在考慮您！”
Dogba沒(méi)有回頭。如果您不露面，您將永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)到您的父母！ Dogwa的眼睛充滿了眼淚。
23。對(duì)本文進(jìn)行以下分析的兩個(gè)正確項(xiàng)目是（）（5分）
A. Gouwa是一個(gè)大量報(bào)仇的人。他被監(jiān)禁了五年，但從未悔改。他從監(jiān)獄釋放后做的第一件事是
對(duì)Tuo Master進(jìn)行報(bào)復(fù)。
B.“但是事物的發(fā)展使古瓦一無(wú)所知。”可以看出，古瓦不想傷害Tuo大師。
C.面對(duì)“草形”鵝的形成，tu ye和gu wa突然“停滯不前”。此描述意味著兩者之間的沖突。
突然解決了。
D. Tuo大師立即提醒Gouwa不要忘記他的父母，最后使Gouwa醒來(lái)，意識(shí)到生活的價(jià)值，并決心相處。
讓我們以個(gè)人為例。
E.這部小說(shuō)反映了艱苦的森林保護(hù)工作，這表明雖然嚴(yán)格執(zhí)行法律，但有必要具有深入和細(xì)致的思想。
教育工作。
24。文章中“ Cutu ye”的出色意識(shí)形態(tài)品質(zhì)是什么？ （結(jié)合特定描述，逐點(diǎn)解釋（5分）
25。本文中自然風(fēng)景的描述是什么？這些描述扮演什么角色？ （5分）
參考答案：
23。公元前
24。
①掌管他的職責(zé)（例如“五年前倒下的松林仍在流血”，“嘿，我又跌倒了”
）②不要在面對(duì)威脅時(shí)退縮（例如“斜視您的眼睛，狗嬰兒臉上的新月形疤痕”）等）等）③要開(kāi)放和自信
（例如，“駱駝大師似乎什么也沒(méi)聽(tīng)到，卷起了香煙，然后慢慢抽煙”等）④照顧別人（例如
"You just have the heart to not go home to see your parents? In the past few years, they have missed you and are almost crazy" etc.) ⑤ Have committed crimes like Dogwa
People do not lose confidence (such as "Isn't a dog baby a human? Dog baby has no humanity at all? I don't believe it", "After saying that, Master Tuo
I smiled dumbly again, and my face was brilliant”, etc. (A point 1, answer three points, which means I will give a full mark)
25。
(1) "The wilderness in late autumn is quiet and quiet, and the lake behind me is like a huge mirror." The vast and uninhabited wilderness increases
The tense atmosphere makes the conflict more sharp.
(2) In late autumn, the description of the blue sky and beautiful sun highlights the symbolic significance of the "geese formation".
(3) "The sunlight flashed excitedly on the blade, and then flashed again." Setting off the characters' eagerness to revenge.
(4) "Geese formation. A group of geese in herringbone shapes slowly flew southward. The sun was red and the geese formation gradually melted.
Entering the dazzling light. ” It plays the finishing touch on the expression of the theme, making the expression of the theme visible from hidden means;
The turning point of the storyline was resolved and conflicts were resolved.
23。
Question analysis: This question tests the understanding of the full text. A. "Still not repent" is incorrect; D. Dog kids wake up, not just
Because I forgot my parents, the most important thing is the fearlessness and sense of justice in the front, and the understanding of life from the natural geese formation.
原因; E. This statement is inaccurate and is a superficial understanding of the novel's theme. Answer two items correctly and one point is 3 points.
Test point: Filter and integrate information in the article. The ability level is analytical comprehensive C.
24。
Question analysis: From "The pine forest that fell five years ago is still bleeding in his heart", "Hey, I'm falling again", etc.
It can be seen that he is loyal to his duties. From "squinting your eyes, the crescent scar on the face of Gou Ba's face, we can see that we do not retreat in the face of threats.
When analyzing the image, pay attention to summarizing it from different angles and aspects.
Test points: Appreciate the image of the work, appreciate the connotation of the work, and understand the artistic charm of the work. Ability level is appreciation and evaluation
D
25。
Question analysis: The analysis should be carried out from both content and structure. "The wilderness in late autumn is quiet and quiet, and the lake behind me is like a face
The huge mirror without friends. The quiet and empty environment creates a tense atmosphere. "The sun in the blue sky". "Geese formation"
It appears in the blue sky and the sun. The description of the environment here can highlight the symbolic meaning of the "geese formation" and highlight the awakening of human nature.
問(wèn)題。
Test point: Analyze the basic characteristics and main expression techniques of the genre of the work. The ability level is analytical comprehensive C.
2. Reading of ancient poems and essays (35 points, 3 questions in total)
4. Read the classical Chinese below and complete each question.
Lian Po is a good general of Zhao. In the 16th year of King Huiwen of Zhao, Lian Po was appointed as the superior minister for Zhao's general to attack Qi and defeat Yang Jin.
Hearing from the princes. Lin Xiangru was a native of Zhao, and he ordered Miao Xian to give up his wife for the Zhao eunuch.
Later, Qin attacked Zhao and sieged Shicheng. Next year, we will attack Zhao again and kill 20,000 people. The King of Qin sent an envoy to tell the King of Zhao that he wanted to be good for the king.
Meeting in Mianchi outside Xihe River. King Zhao was afraid of Qin and wanted to do nothing. Lian Po and Lin Xiangru planned to say, "The king is not good, so he shows that Zhao is weak and timid."
King Zhao followed suit and Xiangru followed. Lian Po sent him to the realm and said to Wang Jue: "The king has gone through the ceremony of meeting in the Tao, and he has returned, only thirty years later.
天。 If he does not return for thirty days, he will be appointed as the prince to stop Qin's hope. "The king agreed and then met with the King of Qin to visit Mianchi.
The King of Qin was drunk and said, "I heard that King Zhao is good, please give me a zither." The King of Zhao drummed the zither. The prequel of Qin Censors says, "A certain year
On the moon and the day, the King of Qin met with the King of Zhao and ordered the King of Zhao to drum the zither." Lin Xiangru said before: "The King of Zhao secretly heard that the King of Qin was good at Qin, so please serve as a basin.
The King of Qin was used to entertain each other. "The King of Qin was angry and refused. So Xiangru advanced to the skull and knelt down to ask the King of Qin. The King of Qin refused to attack the skull.
Ru said, "Within five steps, Xiangru asked to splatter the king with blood in his neck!" He wanted to take Xiangru, but Xiangru opened his eyes and scolded him, both of them were on the left and right.
靡。 So the King of Qin was not upset and took a blow to the siege. Xiangru Gu summoned Zhao's Censor's Censor's Book: "A certain year, month and day, the King of Qin attacked the King of Zhao."
The ministers of Qin said, "Please give Zhao's fifteen cities to be the longevity of the Qin king." Lin Xiangru also said, "Please give Qin's Xianyang to be the longevity of the Zhao king." Qin said, "Please give Qin's Xianyang to be the longevity of the Zhao king."
2025-05-01 16:34
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