更新時(shí)間：2021-05-14 05:04:49作者：網(wǎng)絡(luò)
國(guó)內(nèi)外的嬰幼兒發(fā)展研究機(jī)構(gòu)多年的研究表明：0~3歲是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來(lái)的，初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習(xí)慣和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的，0~3歲的嬰幼兒時(shí)期是其成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。
如何有效地開(kāi)展0~3歲嬰幼兒的家庭早期教育，我們?cè)谡J(rèn)真貫徹實(shí)施《幼兒園規(guī)程》、《綱要》及《家庭教育十五計(jì)劃》的過(guò)程中，面向社區(qū)，努力探索，與鎮(zhèn)婦聯(lián)攜手創(chuàng)辦了以“健兒樂(lè)”命名的親子俱樂(lè)部。在以“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”，“早走半步，領(lǐng)先一生”的全新教育理念指導(dǎo)下，開(kāi)展了對(duì)0~3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究。通過(guò)研究，使我們也認(rèn)識(shí)到：利用社區(qū)的各種資源，提供針對(duì)0~3歲嬰幼兒及家長(zhǎng)的教育，提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平，改善嬰幼兒的教養(yǎng)環(huán)境是可行的。
————全新組織
雖然個(gè)體發(fā)展是一個(gè)由小到大層層擴(kuò)散的生態(tài)系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)及其與其他系統(tǒng)相互關(guān)系都會(huì)通過(guò)一定的方式對(duì)個(gè)體的發(fā)展給以影響。作為嬰幼兒最早接觸的環(huán)境，她對(duì)孩子發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。因此，建立在家庭之上的文化教育是孩子成長(zhǎng)必不可少的。大量的研究表明，早期的家庭文化教育不僅影響人的身體發(fā)展，更影響人智力發(fā)展乃至整個(gè)人格的發(fā)展。合乎科學(xué)的早期教育環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)孩子良好發(fā)展。俱樂(lè)部的開(kāi)設(shè)，無(wú)疑為我鎮(zhèn)適齡兒童家庭帶來(lái)了適時(shí)適宜的家教指導(dǎo)，受到社會(huì)廣泛的關(guān)注與家長(zhǎng)熱情的歡迎。
開(kāi)班伊始，我園與婦聯(lián)，積極籌劃，擬定辦班方案。在計(jì)劃宣傳、發(fā)動(dòng)等過(guò)程中也取得了社區(qū)、居委、社會(huì)團(tuán)體的支持和協(xié)助，得到了全鎮(zhèn)適齡家庭的踴躍參與，一系列的組織工作，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
————精心落實(shí)
俱樂(lè)部成立伊始，我們就對(duì)本鎮(zhèn)部分散居0~3歲兒童家庭作調(diào)查，結(jié)果突出地表現(xiàn)為：家庭對(duì)0~3歲兒童的高度關(guān)注愛(ài)護(hù)與傳統(tǒng)滯后的教養(yǎng)方式并存。說(shuō)明社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展所帶來(lái)的教育觀念的變化，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的家庭教養(yǎng)方式，家庭對(duì)0~3歲兒童大量的人力物力付出沒(méi)能有效地促進(jìn)其健康發(fā)展。主要問(wèn)題表現(xiàn)為：首先，0~3歲兒童撫養(yǎng)者多為祖輩；其次，對(duì)孩子保護(hù)過(guò)多，生活環(huán)境相對(duì)單一，孩子自由活動(dòng)少，接觸外界和自然機(jī)會(huì)少；有的家庭限制孩子活動(dòng)，成人決定一切，忽視孩子發(fā)展中的正當(dāng)需求；最后，家長(zhǎng)育兒過(guò)程中存在明顯的功利性，不關(guān)注孩子個(gè)性化發(fā)展特征，一旦感到孩子與其他兒童發(fā)展不一致，便產(chǎn)生恐慌、焦慮，導(dǎo)致不科學(xué)的單一化訓(xùn)練。當(dāng)然在發(fā)
現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，調(diào)查結(jié)果也反映出：家庭成員有迫切掌握早期科學(xué)撫養(yǎng)的需求，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)寄予極大的期望與信賴，我們的出現(xiàn)，正好迎合家長(zhǎng)的心理。
親子俱樂(lè)部作為一個(gè)嶄新的家教領(lǐng)域，它的生存與發(fā)展必須依托良好的辦班質(zhì)量，而教育的質(zhì)量來(lái)自于指導(dǎo)者工作的質(zhì)量。在俱樂(lè)部中，我們分別選任了園內(nèi)富有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)設(shè)以運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言、心理等方面的內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，教師們除了完成幼兒園日常工作外，認(rèn)真投入此項(xiàng)工作：知識(shí)缺乏了，加強(qiáng)學(xué)習(xí)；內(nèi)容單調(diào)了，利用各種途徑尋找資料；設(shè)計(jì)方案，制作教玩具；組織實(shí)施，及時(shí)反饋（包括家長(zhǎng)參與后的反饋）；積極反思，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)共同參與。在活動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高指導(dǎo)質(zhì)量。在活動(dòng)中，我們制訂了“四定二落實(shí)”：定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容；計(jì)劃落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，確保活動(dòng)正常有序開(kāi)展。
鏡頭一：2000、10
我園“健兒樂(lè)俱樂(lè)部”為全區(qū)的姐妹園開(kāi)放3~6歲親子活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。有家庭教育問(wèn)題大討論：把在家庭中發(fā)生的典型事例由家長(zhǎng)和孩子通過(guò)小品的形式展現(xiàn)，然后請(qǐng)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解，大家在沖突、梳理的過(guò)程中自覺(jué)地?cái)[正了在教育孩子問(wèn)題上的觀點(diǎn)。另外有豐富多彩的親子活動(dòng)，平時(shí)家長(zhǎng)忙于工作，忽視了與孩子一起游戲，通過(guò)這樣的形式，讓家長(zhǎng)感到：原來(lái)和自己的孩子一起玩也是有很多樂(lè)趣的，此時(shí)我們的家長(zhǎng)仿佛也忘卻了自己的年齡，投入地與孩子一起蹦、跳、跑……
鏡頭二：2002、9
作為區(qū)“綠洲·開(kāi)迪早期教育與關(guān)心”的試點(diǎn)單位，我們又再一次在其揭牌儀式上為市及區(qū)的姐妹朋友開(kāi)放了0~3歲親子活動(dòng)觀摩會(huì)。由于年齡變小了，因此我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了符合她們年齡特點(diǎn)的游戲，活動(dòng)的材料大多數(shù)取材于農(nóng)村常見(jiàn)的一些東西，目的是想讓我們所設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)更能貼近日常生活，便于家長(zhǎng)模仿并在平時(shí)指導(dǎo)孩子鍛煉、玩耍。
…………在親子活動(dòng)的同時(shí)，我們還開(kāi)設(shè)了講座、觀看有關(guān)錄像等活動(dòng)，在這些基本課程的交互作用中，促進(jìn)了孩子各方面良好的發(fā)展。
當(dāng)你在許下一個(gè)心愿時(shí)，你甚至?xí)e無(wú)他求。可是，就象所有承諾都會(huì)改變一樣，當(dāng)心想事成后，你橫空出世“。
生命尚在孕育中時(shí)，我們只要他健康，等到初為父母的激動(dòng)與喜悅在母子平安已經(jīng)得到保證，0歲教育計(jì)劃不容商量就排到寶寶的健康快樂(lè)的前面。“贏在起跑線”成為家庭教育的關(guān)鍵詞，為了不輸，為了孩子，家長(zhǎng)愿意接受各種可信的教育方法。
————深刻反思
親子俱樂(lè)部以“全家參與，共同受益；有教有學(xué)，學(xué)習(xí)同樂(lè)；早期開(kāi)始，終生受益”為辦學(xué)宗旨，在寓教于樂(lè)，饒有情趣的游戲活動(dòng)中，我們傳授了正確的科學(xué)的育兒觀，傳授了親子教育的科學(xué)知識(shí)，幫助年輕的父母逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，接受現(xiàn)代育兒的科學(xué)理念，掌握現(xiàn)代育兒的一些科學(xué)方法。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷過(guò)親子俱樂(lè)部的孩子相比同齡人更成熟、更活潑。在今年小班的招生工作中，我們發(fā)現(xiàn)參加過(guò)親子俱樂(lè)部的孩子能很快地適應(yīng)幼兒園集體生活。
如果說(shuō)親子活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒園工作開(kāi)辟了一條嶄新的工作思路，提供了豐富的教育資源，那么同時(shí)也為我們提出了更高的要求，那就是：如何正確把握社會(huì)的需求，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在親子教育這一領(lǐng)域中，要不斷地提高家庭的文化、修養(yǎng)、理論知識(shí)，平等地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體，才能不斷地規(guī)范和完善，從而為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)，使親子俱樂(lè)部走向成熟！
世界教育專家認(rèn)為，早期教育是21世紀(jì)兒童教育的大趨勢(shì)。教育從零歲開(kāi)始已經(jīng)成為了世界的行動(dòng)，開(kāi)展以社區(qū)為基礎(chǔ)的0~3歲嬰幼兒教育工作是很有必要的。