更新時間：2021-12-19 15:45:13作者：admin2
16風娃娃 教學理念 使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事。 教學策略 緊扣“讀”，通過創(chuàng)設各種情境，多種形式的讀，讓學生熟悉文本內容；緊抓“說”，引導學生讀中見悟，表達認識、內化語言；巧用“演”，讓學生馳騁想象體驗角色，引領學生一步步從感性體驗走向理性認識。 教學目標 1、認識本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。 3、以課文為載體，學會閱讀的方法，培養(yǎng)學生的想象和說話能力。 教學過程 一、板畫激趣 引入課題 孩子們，還記得一年級的時候我們讀過的這首詩嗎？（風） 對，這節(jié)課老師就為大家?guī)砹艘晃恍禄锇椋ò瀹嫺吲d的風娃娃）他就是---（風娃娃），伸出小手和老師一起工工整整地寫他的名字。（板書風娃娃） 你們瞧，風娃娃多高興啊，樂得嘴巴都合不住了，可是啊，風娃娃也有不開心的時候（板畫傷心的風娃娃）風娃娃這是怎么了？剛剛還笑容滿面，現在卻如此傷心？今天我們就要學習16課風娃娃的故事。
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