更新時(shí)間：2021-07-02 08:29:45作者：admin2
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搜索結(jié)果如：
1。
?? 談學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的創(chuàng)新思維 被引次數(shù):3次
趙丹琦 文獻(xiàn)來(lái)自:南京金融高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào) 1997年 第01期
一、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的創(chuàng)新思維首先依賴(lài)于大腦思維流程的活躍進(jìn)行寫(xiě)作是人腦高級(jí)復(fù)雜的精神智力活動(dòng),在思維過(guò)程中如果有意識(shí)地對(duì)有關(guān)知識(shí)整體感知、綜合歸納、形象記憶、類(lèi)比想象,就會(huì)產(chǎn)生突破性的思維效益,即往往能出現(xiàn)新的問(wèn)題,新的思路 。
??。。
2。 激發(fā)創(chuàng)新思維——研究生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng) 被引次數(shù):4次
劉玉萍 文獻(xiàn)來(lái)自:山東外語(yǔ)教學(xué) 2003年 第05期
所以閱讀是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。閱讀與寫(xiě)作創(chuàng)新之間具有一種整合而又互動(dòng)的關(guān)系。其內(nèi)涵是 :閱讀是寫(xiě)作創(chuàng)新能力的必要條件 ,寫(xiě)作創(chuàng)新能力是閱讀發(fā)展的必然結(jié)果。
??它們之間可以互相帶動(dòng) ,即閱讀能帶動(dòng)寫(xiě)作創(chuàng)新能力的發(fā)展 ,寫(xiě)作創(chuàng)新能力又促 。。。
3。 試論寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新 被引次數(shù):2次
黃愛(ài)平 文獻(xiàn)來(lái)自:江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào) 2004年 第04期
使寫(xiě)作教學(xué)走入了強(qiáng)迫作文的死胡同,而且越陷越深。
??在對(duì)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上提出并論述了創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)的觀點(diǎn)和設(shè)想。[1] 程民 。。。
4。 消息寫(xiě)作創(chuàng)新三法 被引次數(shù):1次
劉照丁 文獻(xiàn)來(lái)自:中國(guó)記者 2004年 第05期
砂消息寫(xiě)作創(chuàng)新三法@劉照丁$《韶關(guān)日?qǐng)?bào)》!副總編輯消息怎樣才能引人?本文通過(guò)報(bào)道實(shí)例及評(píng)述,在寫(xiě)作技巧上創(chuàng)新地提出了讓導(dǎo)語(yǔ)“簡(jiǎn)”下來(lái)、“重”起來(lái) 。
??。。
5。 論應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新 被引次數(shù):1次
管曙光 文獻(xiàn)來(lái)自:秘書(shū)之友 2003年 第11期
的創(chuàng)新寫(xiě)作的。5?！孀u(yù)新,首先必須是寫(xiě)作觀念念的更新又必然促進(jìn)人們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)目的的重新思考和認(rèn)識(shí)。對(duì)寫(xiě)作學(xué)科性質(zhì)和、教學(xué)目的的認(rèn)識(shí),到目前為止木約是寫(xiě)文章。
??照最終目的,__教是“滿堂灌,,理訟。議共教三個(gè)階段: 。。。
6。 走出作文創(chuàng)新寫(xiě)作的誤區(qū) 被引次數(shù):1次
崔益林 文獻(xiàn)來(lái)自:語(yǔ)文天地 2003年 第23期
但有走出作文創(chuàng)新寫(xiě)作的誤區(qū)@崔益林$江蘇省海安縣古賁中學(xué)!226623 “話題作文”作為一種“開(kāi)放性作文”,的確為考生在完成考場(chǎng)作文時(shí)提供了施展才華的良機(jī),從近幾年來(lái)反饋的信息來(lái)看,也確實(shí)體現(xiàn)了這樣的問(wèn)題。
??讓每一個(gè)學(xué) 。。。
7。 論創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新力的概念表現(xiàn)與培養(yǎng)———從研究生科技論文寫(xiě)作的現(xiàn)狀與問(wèn)題談起 被引次數(shù):9次
張建宇 鄒云 文獻(xiàn)來(lái)自:學(xué)位與研究生教育 1996年 第06期
概念的界定及其表現(xiàn)度與“創(chuàng)新力”的培養(yǎng)翻開(kāi)任何一本有關(guān)科技寫(xiě)作的著作,幾乎毫無(wú)例外地都會(huì)強(qiáng)調(diào)論文的“新”意與“創(chuàng)新”問(wèn)題,然而也許因?yàn)榭此七^(guò)于簡(jiǎn)單的緣故,關(guān)于什么叫做科技意義上的“新”卻鮮有人論及。
??就本文作者看來(lái),這卻是一個(gè)大問(wèn)題,只 。。。
8。 論創(chuàng)新思維與寫(xiě)作教學(xué)改革 被引次數(shù):1次
畢耕 文獻(xiàn)來(lái)自:教育探索 2005年 第04期
授課教師一定要 樹(shù)立寫(xiě)作就是創(chuàng)新的觀念,使寫(xiě)作課真正成為訓(xùn)練學(xué)生的 創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程。
??寫(xiě)作課的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)定 位在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新思維上,而不僅僅是為 了培養(yǎng)寫(xiě)作的人才。學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高了,不僅可以提 。。。
9。 談?wù)剬?xiě)作語(yǔ)境的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 被引次數(shù):2次
徐寶兵!江蘇 唐小琴!江蘇 文獻(xiàn)來(lái)自:教書(shū)育人 2001年 第05期
遵循了“感知生活語(yǔ)境一一描繪寫(xiě)作語(yǔ)境”的路子,宗旨是讓學(xué)生做寫(xiě)作的主人。
??只有這樣,學(xué)生豐富的創(chuàng)新思維及想象力才會(huì)噴?。。。 寫(xiě)作語(yǔ)境教學(xué)體現(xiàn)了新大綱的時(shí)代精神,也體現(xiàn)了葉老的“在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)看”的教學(xué)思路。談?wù)剬?xiě)作語(yǔ)境的創(chuàng)新設(shè)計(jì)@徐寶兵 。。。
10。 英語(yǔ)寫(xiě)作心理訴求及其教學(xué)創(chuàng)新 被引次數(shù):1次
李特夫 文獻(xiàn)來(lái)自:江西教育科研 2005年 第07期
認(rèn)清英語(yǔ)寫(xiě)作的心理價(jià)值和意義,此乃是教學(xué)中極為重要的第一步,在此基礎(chǔ)之上,才能進(jìn)一步談所謂創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題。
??二、學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作心理訴求分析根據(jù)心理調(diào)查中的觀察法、談話法、問(wèn)卷法、個(gè)案法、測(cè)驗(yàn)法,學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作心理訴求可大致 。。。
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