更新時(shí)間：2021-06-26 02:35:09作者：admin2
的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好歷史評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆?tīng)課感受，有褒有貶，說(shuō)得不對(duì)之處請(qǐng)指正。
2、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
是一首兒童詩(shī)，充滿了同心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu) 美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象， 是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。 因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，孫老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立的讀書(shū)， 把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感 悟、整體把握。
本課教學(xué)設(shè)置情境，讓學(xué)生能夠體會(huì)送別詩(shī)的特點(diǎn)，有感情朗讀詩(shī)歌并讀出意味，不足是個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)