更新時間：2021-06-23 22:44:47作者：admin2
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教育大計，教師為本。教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到新課程改革、教學(xué)質(zhì)量提升、高效課堂打造，是實施素質(zhì)教育關(guān)鍵。促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是學(xué)校管理的核心和重點(diǎn)，現(xiàn)結(jié)合保靖民中工作實踐，談?wù)劥龠M(jìn)教師專業(yè)成長工作的體會。
一、激活原動力，讓每一位教師“想成長”
思想是行動的先導(dǎo)，習(xí)慣和惰性是束縛人思想的桎梏，思想守舊是教師專業(yè)成長最大的障礙。因此，要做好教師專業(yè)成長工作，首先要解決思想上的問題。我們的基本做法是“外出找營養(yǎng)，洗腦換思想”，讓教師們由被動的“要我成長”變?yōu)橹鲃拥摹拔蚁氤砷L”。
校領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、年級組長、教研組長、備課組長等各層次負(fù)有一定管理責(zé)任的教師每期必須外出學(xué)習(xí)、接受思想洗禮不少于一次；課改年級教師每期全年級集體外出學(xué)習(xí)一次；初三、高三兩個畢業(yè)年級教師畢業(yè)考試后集體外出學(xué)習(xí)；教學(xué)服務(wù)人員每兩年輪流外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)堅持“五有”：一有計劃方案；二有任務(wù)要求；三有體會總結(jié)；四有實踐探索；五有提升措施。
大規(guī)模外出學(xué)習(xí)，在保靖民中辦學(xué)史上是史無前例的。通過外出學(xué)習(xí)，專業(yè)成長工作的步伐加快，初見效果：一是觀念有了轉(zhuǎn)變，明確了專業(yè)成長的重要性；二是成長有了氛圍，激活了專業(yè)成長的原動力。
通過外出參觀學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了自身的問題，找到了與他人的差距。許多原來自認(rèn)為“我最苦”的教師發(fā)現(xiàn)別人比自己還苦，自認(rèn)為“我最行”的教師發(fā)現(xiàn)別人比自己還行，若不充電成長，已難適應(yīng)新課改的要求。知恥而后勇，安于現(xiàn)狀的教師坐不住了，夜郎自大的教師自省了，教師視野開闊了，大家觀念開始轉(zhuǎn)變了，專業(yè)成長的認(rèn)識提高了。
領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)識到，教師的專業(yè)成長就是學(xué)校的成長，教師素質(zhì)的提高就是教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師們認(rèn)識到，不學(xué)習(xí)不成長當(dāng)不好新時代的教師，教不好新時代的學(xué)生。這樣，從校長到每一位教師的主觀能動性都調(diào)動起來之后，學(xué)校的教師專業(yè)成長工作就有了良好的思想基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)新機(jī)制，讓每一位教師“能成長”
思想是基礎(chǔ)，物質(zhì)是保障。如何讓每一位教師在“想成長”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我“能成長”，我們主要做了如下工作：
1、構(gòu)建機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，為成長提供組織保障
分層級構(gòu)建專業(yè)成長管理機(jī)構(gòu)，狠抓過程管理，落實專業(yè)成長工作職責(zé)，指導(dǎo)和督查教師完成專業(yè)成長任務(wù)，實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升、課堂教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展目標(biāo)。
2、完善獎懲制度，為成長提供制度保障
學(xué)校制訂了《教師專業(yè)成長實施方案》、《教師專業(yè)成長促進(jìn)計劃》、《教師專業(yè)成長評價方案》、《保靖民中教職工工作量測評及績效工資考核獎懲辦法（試行）》、《保靖民族中學(xué)教研教改及各類競賽活動獎勵方案（試行）》等制度，通過各種具體措施，推進(jìn)教師專業(yè)成長，鼓勵教師不斷成長。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入，為成長提供經(jīng)費(fèi)保障
一是提高專業(yè)人員待遇：“高中部語數(shù)外大教研組長津貼300元/月，其他文化學(xué)科教研組長240元/月，音、體、美、信息教研組長、高中各年級語數(shù)外備課組長、高三文綜、理綜備課組長、初中部各教研組長160元/月”；高中其他文化科目及初中語、數(shù)、外學(xué)科的備課組長120元/月。成立學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)委員會并給每位委員發(fā)放崗位津貼。基礎(chǔ)學(xué)科（語、數(shù)、外）由5—7人組成，其他學(xué)科由3—5人組成。具體方案由教科室制定，校長室審批。津貼標(biāo)準(zhǔn)暫定每人每月120元。
二是保證教改活動經(jīng)費(fèi)。學(xué)校雖因擴(kuò)容已負(fù)債1600多萬元（僅利息每年要支付近百萬元），仍然保證每年投入40萬元以上的專項經(jīng)費(fèi)用于教研教改和教師專業(yè)成長工作。
三是落實成長工作績效。對教案、作業(yè)批改、聽課、教研教改等教師專業(yè)成長工作，每月檢查、評比一次，對先進(jìn)個人發(fā)放獎金每月在3.5萬元左右；每半期評出1個教改先進(jìn)年級組、3個優(yōu)秀教研組、5個優(yōu)秀備課組和30名教改先進(jìn)個人，發(fā)放獎金每次1萬元；每期對論文、賽課、課件制作、課題研究、說課競賽、輔導(dǎo)競賽等專業(yè)競賽發(fā)放獎金達(dá)7萬多元。僅2011年秋學(xué)期就發(fā)放教研教改獎金27萬多元。
三、抓牢主戰(zhàn)場，讓每一位教師“在成長”
有了思想基礎(chǔ)和基本的物質(zhì)保障，教師專業(yè)成長工作的關(guān)鍵就是行動了。怎樣行動？行動的基礎(chǔ)在哪里？我們認(rèn)為教師專業(yè)成長的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在課堂，也就是說教師專業(yè)成長的主戰(zhàn)場在課堂。只有著眼教書育人目標(biāo)的課堂教學(xué)改革才能最大限度地激發(fā)教師學(xué)習(xí)、研修的積極性和創(chuàng)造性。課堂改革的主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生，陣地在課堂，目標(biāo)是教師綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、“三﹒五”總體規(guī)劃
我校“十二五”期間教師專業(yè)成長工作分三個階段，用五年時間實施，具體規(guī)劃如下：
第一階段 第一年 轉(zhuǎn)換觀念，付諸行動 讓每一位教師明確目標(biāo)“樂于成長”
第二階段 第二年 百花齊放，競比選優(yōu) 讓每一位教師找到方法“善于成長”
第三年 基本成型，全面推進(jìn)
第三階段 第四年 素質(zhì)比武，鞏固成果 讓每一位教師得到提升“精于成長”
第五年 縱深發(fā)展，整體提升
通過多渠道搭建教師專業(yè)成長平臺，全方位促進(jìn)教師專業(yè)成長，用五年的時間打造一支思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)“雙優(yōu)型”的教師隊伍，實現(xiàn)教師專業(yè)成長工作的整體目標(biāo)。
2、七條成長途徑
（1）外出觀摩學(xué)習(xí)
找準(zhǔn)差距，激發(fā)活力；轉(zhuǎn)變認(rèn)識，更新理念；學(xué)習(xí)經(jīng)驗，改進(jìn)方法；實踐推進(jìn)，創(chuàng)新模式，不斷提高教師的工作能力和教學(xué)水平，推進(jìn)教師專業(yè)成長。
（2）聘請專家指導(dǎo)
一請“外援”，學(xué)校定期邀請省州教科院、省內(nèi)高中名校、高校的專家、學(xué)者來校講學(xué)；二挖“內(nèi)力”，學(xué)校從內(nèi)選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)相對優(yōu)秀的“土專家”進(jìn)行經(jīng)驗交流。內(nèi)外合一，為教師解疑答惑，幫助教師找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向、明確課改方法和了解前沿研究動向，提高教師研究素養(yǎng)。
（3）普及傳媒技術(shù)
學(xué)校要求所有教師必須能使用電腦，能開展多媒體教學(xué)，能進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)，能應(yīng)用各類網(wǎng)絡(luò)資源。為此，學(xué)校投入了200多萬元進(jìn)行多媒體建設(shè)，為每個年級建起了教師電子備課室，實現(xiàn)了學(xué)生教室“班班通”。我校還先后舉辦了三期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師198人，合格185人。目前，我校100%的中青年教師能使用多媒體，95%的教師能制作課件，為教師高效學(xué)習(xí)、共享資源、高效教學(xué)、高效辦公奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)水平快速提升。
（4）重視校本研修
學(xué)校組織各學(xué)科名優(yōu)教師定期舉行專題講座，對教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研教改、課題研究、班級管理方面的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。
（5）實施青藍(lán)工程
我校要求：每一個青年教師拜一名教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為師，實行師徒結(jié)對。規(guī)定徒弟每期拜師聽課不少于20節(jié)，師傅聽徒弟的課不少于15節(jié)；師傅每期要指導(dǎo)徒弟設(shè)計兩個課案；徒弟每期寫兩篇跟師學(xué)習(xí)心得體會，上一堂拜師匯報課，由教研組成員進(jìn)行聽課評課。2010年、2011年、2012年拜師結(jié)對分別為32對、48對、68對，通過教科室考核、評議，三年共有42對師徒被評為“青藍(lán)工程先進(jìn)個人”。
（6）構(gòu)建高效課堂
①抓好校內(nèi)五型課：A、所有領(lǐng)導(dǎo)上表態(tài)課。校長帶頭，所有校領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)，為高效課堂推進(jìn)起好帶頭作用。B、優(yōu)秀教師上示范課。C、青年教師上考核課。D、組內(nèi)教師上探索課（同課異構(gòu)）。E、全體教師上競賽課。
②落實課堂三環(huán)節(jié)：A、課前預(yù)習(xí)：編好導(dǎo)學(xué)案，不預(yù)習(xí)不開講，課前學(xué)生參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法，做學(xué)習(xí)的“明白人”。B、課中探究：課堂上主要解決重難點(diǎn)，做到有問題必須探究，師生互動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐、探索、思考，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生“當(dāng)主人”。C、課后檢測：每堂課都有學(xué)習(xí)效果檢測和學(xué)生意見反饋。對未達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)者督查過關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中當(dāng)“評判員和監(jiān)督員”，然后實現(xiàn)自我提升。
（7）落實教學(xué)常規(guī)
教務(wù)處、教科室每月不定期對教師的教案、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查評比，結(jié)果與績效直接掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)堅持推門聽課，學(xué)生對教師每月進(jìn)行民意測評，家長和退休教師定期對教學(xué)工作進(jìn)行督察。多形式全方位地進(jìn)行常規(guī)檢查，為構(gòu)建高效課堂提供外部動力。
如果把教師比作鮮花，學(xué)校就要給其生長的土壤；如果把教師比作雄鷹，學(xué)校就要給其飛翔的天空。有了土壤，花兒才能茁壯成長；有了天空，雄鷹方可展翅飛翔。