更新時間：2021-06-22 08:45:05作者：admin2
本人認為還是原文比較好，原文中“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地……”，運用的是擬人的修辭手法，后文用“捧起”生動而活潑，并且引人遐想。 個人意見，僅供參考。
迎風不到，潔身自好
荷葉結出蓮藕，它結出蓮藕，只是默默為人們服務，荷葉為了人們，就是被連根拔起，也心甘情愿。可它卻不如荷花一樣光彩奪目，從不顯現自己在荷花身邊就高貴；它只是綠油油的，襯托著荷花。因為有了荷葉的綠，才會有荷花的紅；因為有了荷葉的綠，才有了荷花的美；因為有了荷葉的綠，才有了荷花的香。就算只是普通的荷葉，精神也比盆里嬌艷的玫瑰高貴。其實我們就要學習：荷葉默默為人們服務的精神。
首先一定要理解詩作本身每個字的含義 只有知道作者表達的意思才能分析品讀 然后就要從意境和每個詞的用法上面來分析用字用詞的獨到之處
一是從序或注解入手，讓學生了解詩人的生平、思想和詩歌創作背景；二是品味富于表現力的“詩眼”或“題眼”，讓學生掌握挖掘詩詞意蘊的“金鑰匙”；三是探究用典化旬，準確領悟作者的用意；四是把握修辭手法的表達效果，更好地體會詩詞意境，領悟作者感情；五是讓學生借助想象、聯想，更加透徹地去理解詩歌。