更新時(shí)間：2022-04-19 21:38:53作者：佚名
前幾天小魚(yú)兒媽媽告訴我，自從她加了一個(gè)數(shù)學(xué)雞娃群后，再教小魚(yú)兒數(shù)學(xué)時(shí)心情順暢多了。原來(lái)，聽(tīng)完群里媽媽的吐槽后，她發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不是只有小魚(yú)兒的數(shù)學(xué)是體育老師教的，以下是來(lái)自媽媽們的吐槽：
每次讓娃數(shù)桌上的5個(gè)蘋果，但他會(huì)一直數(shù)下去...
我娃每次數(shù)數(shù)都跳數(shù)，數(shù)到19就是21了，怎么教都教不會(huì)...
今天我問(wèn)我娃星期日后面是星期幾,，他說(shuō)星期八...
上面的場(chǎng)景，各位家長(zhǎng)熟悉嗎？
追本溯源，其實(shí)孩子出現(xiàn)的這些問(wèn)題，有一部分原因是來(lái)自于家長(zhǎng)給孩子數(shù)學(xué)啟蒙打開(kāi)方式不對(duì)。
為什么這么說(shuō)呢？你繼續(xù)看下去......
數(shù)學(xué)啟蒙幾大誤區(qū)
數(shù)學(xué)是讓很多家長(zhǎng)都感到扎心的一門科目，在孩子的數(shù)學(xué)啟蒙中，很多家長(zhǎng)都會(huì)進(jìn)入這幾個(gè)誤區(qū)。
1.數(shù)學(xué)啟蒙=數(shù)數(shù)和計(jì)算？一說(shuō)到數(shù)學(xué)啟蒙，很多家長(zhǎng)都會(huì)開(kāi)始教孩子從1數(shù)到100，認(rèn)為孩子能唱數(shù)就能數(shù)數(shù)、就能算數(shù)。
如果家長(zhǎng)這么理解就錯(cuò)了，從理論上來(lái)說(shuō)，數(shù)字可以拆解為唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)等不同的環(huán)節(jié)，教孩子開(kāi)口數(shù)到100，僅僅只是“唱數(shù)”這一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他說(shuō)出來(lái)的“1，2，3，4，……”和“甲乙丙丁……”沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。
也就是說(shuō)，他能從1數(shù)到10，但如果桌上放了10個(gè)蘋果，他并不一定能數(shù)出來(lái)。
再拿一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)吧，魚(yú)sir身邊有一個(gè)朋友，她兒子2歲的時(shí)候會(huì)從1數(shù)到10，中班就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，身邊不少家長(zhǎng)都十分羨慕她，并且常拿她家孩子作為別人家孩子中的榜樣，但是今年剛上三年級(jí)后，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降，而且越學(xué)越費(fèi)勁。
為什么？
道理很簡(jiǎn)單，會(huì)念1到100的孩子，并不代表他一定會(huì)數(shù)數(shù)，也許孩子只是背得很溜，卻理解不了數(shù)字背后的含義。同樣，那些掌握了100以內(nèi)的加減法的孩子，可能也只是會(huì)按照規(guī)則解題，但是運(yùn)算背后的邏輯是什么？孩子不一定清楚。
2.掰手指=數(shù)學(xué)差？
之前有一個(gè)媽媽跟我抱怨，明明是10以內(nèi)的加減法，其他小朋友都能脫口而出了，自己娃還得掰著手指頭算，不讓他掰還偷偷鉆到桌子底下掰手指頭。
那么，孩子掰手指頭算數(shù)真的是數(shù)學(xué)能力差嗎？
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，3-6歲的孩子認(rèn)知能力處在前運(yùn)算階段，這個(gè)階段的主要成就就是形成使用字詞、手勢(shì)、標(biāo)記、想象等符號(hào)的能力，在練習(xí)計(jì)算的時(shí)候，手指是孩子最容易獲取的直觀輔助材料，因此掰手指頭其實(shí)是孩子發(fā)展運(yùn)算能力必經(jīng)的過(guò)程。
對(duì)于掰手指，家長(zhǎng)倒不必過(guò)分著急，如果孩子掰手指的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能說(shuō)明孩子在數(shù)的運(yùn)算上存在缺少策略的問(wèn)題，那就需要加強(qiáng)有關(guān)運(yùn)算策略的學(xué)習(xí)。
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