更新時間：2022-04-20 18:01:21作者：admin2
首先，你要衡量一下各學(xué)科，再作時間分配。
高三本來時間不多，所以要好好分配利用。
其次，要有計劃、有方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。針對一直做錯的題目，整理錯題集，很有用的。多問問老師。跟著老師拔高，也是很有必要的，否則到時候高考遇到難題就不知道怎么應(yīng)付了。
時間世紀(jì)出來的，高三了，再熬一熬就好了。
加油哦！
一．承上啟下，鞏固舊知，小階梯，一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識為主，學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。另外，由于知識量大，學(xué)生對一些概念、公式、方法等遺忘較多。所以在二輪復(fù)習(xí)首先應(yīng)鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘。同時二輪復(fù)習(xí)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且往往會以專題的形式來進行復(fù)習(xí)。需要學(xué)生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識，找到相關(guān)內(nèi)容進行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。二、強化訓(xùn)練，大力提高解題速度客觀題要加強速度和正確率的強化訓(xùn)練.高考采取了客觀題(選擇與填空)減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法.這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫.定時定量訓(xùn)練.題目設(shè)計通常為數(shù)形結(jié)合題，組合選題，“估算”或特值法題. 通過反復(fù)操練提高學(xué)生對知識的領(lǐng)悟和應(yīng)用，提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)。另外，高考二輪復(fù)習(xí)將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結(jié)構(gòu)對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實，在牢固的知識基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識脈絡(luò)。這也有助于快速領(lǐng)悟題意，找到解題方法。三、知識系統(tǒng)化，提高做題效果抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。課本上的知識點就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來，它就成了項鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來。在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關(guān)知識就是珍珠。在二輪復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲椋悄馨堰@些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項鏈的能力。所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識地培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識串聯(lián)起來的相關(guān)問題，這樣的相關(guān)問題我們能找到的越多，我們對課本前后貫穿的角度越全面，我們對知識點的把握就會越準(zhǔn)確，我們思考問題的時候也就越全面。在二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的效果，學(xué)生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，注意從個性中抽象出一般的東西來，自己總結(jié)出一些對自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。四．追求課堂高效率二輪復(fù)習(xí)課堂容量較大.我們提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量.但不追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得時間，非重點問題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功.注意發(fā)揮學(xué)生主體地位問題.課堂中，若是講得多，講得快，學(xué)生被動聽、機械記，久而久之，學(xué)生思維僵化，應(yīng)變能力差;有的簡單提問，過多的板演、筆算，貌似氣氛活躍，講練結(jié)合，其實是教師的惰性行為.雙邊活動的真諦是讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點拔要害. 學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵.必須做到評前認(rèn)真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點，失分點，模糊點，剖析根源，徹底矯正.還可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處，展開爭論.這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受.另外注意信息反饋.系統(tǒng)論的反饋原理指出，任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能實現(xiàn)控制.提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強信息反饋是必不可少的. 五、積極的心里暗示，培養(yǎng)科學(xué)的應(yīng)試習(xí)慣心態(tài)對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響是至關(guān)重要的。如果你以積極樂觀的心態(tài)面對每一項學(xué)習(xí)任務(wù),那么你的學(xué)習(xí)興趣會隨之提高,學(xué)習(xí)效果也會隨之提高。美國心理學(xué)家威廉斯說：“無論什么見解、計劃、目的，只要以強烈的信念和期待進行多次反復(fù)地思考，那它必然會置于潛意識中，成為積極行動的源泉。”對于數(shù)學(xué)老師來說，要把自己的期待置于學(xué)生的潛意識中，也有著本學(xué)科的特點：理性、簡潔、深入、反復(fù)。方法往往是理性的，習(xí)慣則帶有感性的特征。在平時作業(yè)時，由于時間比較充分，絕大多數(shù)學(xué)生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應(yīng)試，許多學(xué)生在答題時是靠平時積累起來的習(xí)慣答題，許多老師平時強調(diào)的東西根本來不及想。比如我們平時講習(xí)題時如果問學(xué)生遇到“為什么”應(yīng)該從那些角度組織答案，學(xué)生都會加答“分析原因，說明意義”，可是一到考試，許多學(xué)生根本想不到這一點，他往往只能機械應(yīng)對，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說明意義”忘到了九霄云外，等到試卷拿到手里看分?jǐn)?shù)被扣了才又想起這句話。所以在二輪復(fù)習(xí)階段，一定要注意把老師的要求轉(zhuǎn)化成自己的答題習(xí)慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習(xí)慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經(jīng)驗在考場上發(fā)揮作用。六．關(guān)注學(xué)生個體，適時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的誤區(qū)由于先天及后天等多方面原因，人與人之間存在差異，而在課堂上由于受到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的限制，有時無法做到兼顧學(xué)生的個體性。而要針對學(xué)生的差異采取因材施教的方法，讓每一個學(xué)生都能得到主動和生動活潑的發(fā)展，需要我們關(guān)心關(guān)注每一位學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)思維方式進行因材施教。根據(jù)學(xué)生個性差異和實際水平，倡導(dǎo)樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到充分發(fā)展的教育目標(biāo)。教無定法，學(xué)無定法，但我相信，作為教師，深入鉆研教材，深刻感受學(xué)生思維過程，一定能找到最好最高效的方法攻克第二輪復(fù)習(xí)。