更新時間：2021-11-17 14:38:19作者：admin2
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減政策”。”雙減，“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。一是減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔，二是堅決壓減學科類校外培訓。主要是通過管控作業(yè)、提升課后服務水平、規(guī)范校外培訓行為的三種措施，緩解教育焦慮和促進學生全面發(fā)展、健康成長。學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升是本次雙減政策的目的。擴展資料為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。同年8月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)專門通知，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。根據文件，對校外培訓的從嚴監(jiān)管，并非“一刀切”關停所有校外培訓機構，而是要求所有校外培訓機構必須依法依規(guī)，在規(guī)定的經營時間內依法經營，不得進行提前教育、超前教育，同時，放開培訓機構的非學科培訓。這是讓校外培訓機構回到本應該有的功能定位上。落實“雙減”文件，校外教育培訓機構必須做出轉變。簡單來說，只有建立多元評價體系，給學生創(chuàng)造多元成才選擇，才能把學生從學業(yè)負擔中解放出來。不改革教育評價體系，治理就會是治標不治本，按下葫蘆起了瓢。