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自從北京皇家學校于2016年6月22日被CIE認可為劍橋專業(yè)發(fā)展中心以來，PDQ培訓計劃已啟動和設計。經(jīng)過四個月的指導學習，個人與合作學習以及基于工作的學習，所有候選人都成功地完成了培訓并獲得了PDQ證書。對于培訓師，導師和所有候選人來說，我們感謝您在過去幾個月中的努力，我們希望更多的老師能加入我們并為我們帶來靈感。

介紹

2016年6月22日，劍橋專業(yè)發(fā)展中心正式定居在Wangfu學校。隨著劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展中心的建立，旺富學校已經(jīng)完成了從海外培訓到校園培訓的過程，從教學方法培訓到學科培訓，從長期培訓到短期培訓，從下班從離線培訓到在線培訓培訓，到在線培訓全面，三維教師培訓框架。它已成為該國第一個收集各種形式的教師培訓基礎，為全國各地的Wangfu教師和國際教師提供了更全面的學術支持，并提供了更全面的職業(yè)發(fā)展平臺。

2016年6月，王光總統(tǒng)帶領劍橋國際中心前往英國與劍橋國際考試委員會的代表會面，并接受了PDQ中心牌匾。

劍橋專業(yè)發(fā)展資格是由劍橋大學國際考試委員會開發(fā)的，并由倫敦大學學院教育學院（UCL-IOE核實，連續(xù)四年在世界大學教育領域中排名第一），并支持在線支持培訓計劃。參加劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展認證計劃的教師可以獲得全球認可的劍橋PDQ學位證書，并將獲得UCL-IOE的60個學分（FHEQ Level5）。劍橋PDQ文憑課程包括三個學習和評估模塊：指導學習，獨立學習和協(xié)作學習以及實踐教學。老師必須在開始下一個模塊之前完成當前模塊。

自PDQ中心推出以來劍橋國際，劍橋國際中心已開始為PDQ教學的培訓項目的第一階段做準備。該課程具有以下特征：

1。可以幫助教師提高他們的教學質(zhì)量

2。使教師能夠通過批判性思維豐富他們的反思實踐

3.專注于在教學和培訓的關鍵領域發(fā)展知識，技能和理解

4。適合致力于實現(xiàn)以下目標的教師：在自己的環(huán)境中探索和應用新的教育概念；將新的教育方法與自己的實踐相結合；并證明他們作為反思實踐者的專業(yè)發(fā)展能力。

2016年11月2日，PDQ教學模塊1正式開始課程。在教學過程中，學生貝語網(wǎng)校，導師和培訓師充滿熱情，并付出了很多努力。除了組織日常指導教學外，培訓師和導師還負責對學生和老師的日常傾聽和評估，個人交流，指導閱讀和報告。修訂。

2016年11月16日，由劍橋國際考試委員會組織，由20多名國際學校PDQ項目負責人參加的PDQ研討會在Wangfu校園舉行。作為中國首個PDQ研討會劍橋國際，CIE全球PDQ總經(jīng)理。保羅·貝德爾（Paul Beedle）先生非常重視該活動，并帶領劍橋高級地區(qū)經(jīng)理莉娜·李（Lina Li），PDQ東亞教師職業(yè)發(fā)展經(jīng)理夏季歌曲和其他CIE代表到皇家宮殿校園，共同主席并指導研討會。

保羅·貝德爾（Paul Beedle）博士當天還參加了PDQ校園培訓課程，觀察小組討論學生如何動員多種感官參加學習，并在觀察，思維，互動，交流，溝通，表達，欣賞和評估中進行合作學習，并進行合作學習。保羅·貝德爾（Paul Beedle）博士與學生討論了積極學習的教學策略，如何專注于學生，鼓勵和促進學生的反思和反思行為。保羅·貝德爾（Paul Beedle）博士說，積極的學習只是教學方法中的一個概念，這與引導學生在課堂上玩游戲和其他活動并不等于。老師首先完全了解積極學習的概念，然后將其應用于課堂教學。同時，他鼓勵老師成為可以積極反思的從業(yè)者，并大膽地嘗試總結經(jīng)驗可以幫助老師在日常教學方面取得進步。保羅·貝德爾（Paul Beedel）先生高度贊揚皇宮的老師，并稱贊他們是皇宮的明星老師。

經(jīng)過將近四個月的PDQ項目，對模塊1的研究結束了。在導師的指導下，學生們開始為學生的作業(yè)做好準備。最后，作業(yè)將移交給劍橋國際中心，該中心將移交給CIE審查員進行審查。最終，在今天的6月，學生們獲得了模塊ONE的學習結果，所有參加PDQ項目的6名學生成功獲得了證書。教師成功的證書與他們認真和腳踏實地的研究和研究精神密不可分，甚至從輔導者和培訓師的仔細指導中！

學生的見解

天老師

我與老師分享了教學方法。在活動中，我獲得了很多收益，并看到了教師在不同學科中采用的不同主題方法。還有一個關于如何設計有效的課堂的問題，以便我可以更好地反思課堂教學和知道。

老師QU

培訓師和導師對這個主題有很好的了解。我們的教練提供了反思的機會。培訓后，我對教學策略感到更加滿意。

老師陳

培訓內(nèi)容非常好，涉及教學內(nèi)容的各種環(huán)境。從確定教學目標，上課前的準備，課堂上的教學方法，再到課后的反思，所有階段都是非常系統(tǒng)的，并且建立了教師之間的溝通。得益于劍橋中心的組織者，有很多機會和收益。

楊老師

PDQ確實有助于提高我的教學能力，尤其是在管理課堂上，設計許多可以激發(fā)學生的活動。同樣，我的導師和培訓師的反饋可以幫助我更多地了解。我一定會向同事推薦此培訓計劃。

學生證書

PDQ培訓計劃即將迎來學習的第二部分。我們歡迎更多的老師參加并共同刺激良好的教學思想，并讓更多的老師從PDQ中受益。

北京Wangfu學校劍橋國際中心

（這篇文章是從微信公共帳戶上限國際教育文章中復制的| hao jie攝影| Mao Anyin）