更新時(shí)間：2021-08-06 10:38:00作者：admin2
STEM模式是目前研究最火熱、認(rèn)可度較高且使用廣泛的科學(xué)教育綱領(lǐng)。STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathmatics)英語(yǔ)首字母縮寫(xiě)。美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)的學(xué)者Yakman于2007年在STEM基礎(chǔ)上，首次提出STEAM。其中A(art，藝術(shù))是指美術(shù)、語(yǔ)言、人文、形體藝術(shù)等含義，她認(rèn)為科學(xué)和技術(shù)的內(nèi)容，要以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并通過(guò)工程和設(shè)計(jì)的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，如此將5個(gè)領(lǐng)域聯(lián)系貫通。還有發(fā)展成為STREAM理念，在STEAM的基礎(chǔ)上增加了Reading，強(qiáng)調(diào)閱讀在科學(xué)教育中的重要作用。
STEM教育旨在將原本分散的科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門(mén)課程集合成一個(gè)新的整體，試圖把學(xué)生學(xué)習(xí)到的零碎知識(shí)與機(jī)械工程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在“雜亂無(wú)章”的學(xué)習(xí)情境中提升設(shè)計(jì)能力、合作能力、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。STEM教育意圖培養(yǎng)學(xué)生形成包括科學(xué)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、工程素質(zhì)和數(shù)學(xué)素質(zhì)四個(gè)要素的綜合科學(xué)素質(zhì)，這四個(gè)素質(zhì)相互滲透，并不孤立。
除此之外，2009年以溫?哈倫為代表的不同國(guó)家的科學(xué)家齊聚一堂召開(kāi)研討會(huì)，后將對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和思考編著成一本小冊(cè)子，名為《科學(xué)教育的原則和大概念》。我國(guó)的韋鈺院士參加了此次研討會(huì)，并將成果翻譯成中文。《科學(xué)教育的原則和大概念》一經(jīng)提出立刻吸引了教育界專(zhuān)家的關(guān)注，它提出了科學(xué)教育的10項(xiàng)原則和科學(xué)中的14個(gè)大概念，從科學(xué)教育的基本原則出發(fā)，以科學(xué)大概念為主體，分析了如何選擇大概念，科學(xué)大概念與小概念的聯(lián)系以及大概念的理念在教學(xué)中的應(yīng)用。
2012年以來(lái)，美國(guó)提出下一代K12科教標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱(chēng)NGSS，并于2012-2015連續(xù)頒布《K12科學(xué)教育的框架：實(shí)踐、交叉概念與核心觀(guān)點(diǎn)》（2012）[22]、《新一代的科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（2013）[23]、《指導(dǎo)實(shí)施新一代的科教標(biāo)準(zhǔn)》（2015）[24]，以更新K12科學(xué)教育的內(nèi)容和體系。