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美德和真誠位于中間，禮節在外面。 In order to further implement the Ministry of Education's “Guiding Outline for Civilized Etiquette Education in Primary and Secondary Schools”, effectively promote the civilized etiquette education in primary and secondary schools in Nanning, and comprehensively improve students' ideological and moral quality and civilized etiquette qualities, the Nanning Municipal Education Bureau recently formulated the “Implementation Plan for Civilized Etiquette Education in Primary and Secondary Schools in Nanning” (hereinafter稱為“實施計劃”）。

如何加強文明的禮節教育并促進中國民族和社會主義道德的出色傳統美德？如何將文明的禮節整合到學校教育的整個過程中，并改善學生的意識形態和道德品質以及文明的禮節品質？如何建立一個文明的禮節校園？ The "Implementation Plan" follows the working idea of?? ??"3 basic principles, 3 school stage content, 5 implementation methods, and 6 major activity projects", so that students can understand the basic content of civilized etiquette, clarify the basic requirements for civilized etiquette of contemporary citizens, master the communication etiquette in social fields such as family, campus, and public places, promote students to be polite and honest, develop civilized etiquette habits, and comprehensively improve students' personal耕種，例如文化，藝術，道德和思想。

來自南寧市Binhu Road小學的學生表演了獨特的文明禮節“笑著揮舞”。 （Tang Zhengfei的照片）

Nanning 3號中學初中的Wuxiang校園的禮節團隊正在接受培訓（Lei Ting拍攝的照片）

標準化并標準化校園，以充滿新的文明風格

被文明，了解禮節，尊重道德和遵守規則是公民的最基本素質，也是民族形象和社會文明的重要象征。文明的禮節教育與兒童一生以及國家的質量和未來的成長和進步有關。南寧城將遵循青年成長法則，并將各種文明的禮節和行為規范整合到教育和教學，校園文化南寧市濱湖路小學，家庭風格和輔導中，以便學生可以在各個方面和多個渠道中了解，學習和實踐文明的禮節。

根據“實施計劃”，南寧城堅持要與現實保持接近現實，基于學生的年齡特征和學生的實際生活，科學計劃教育內容，以便每個階段的教育內容都接近生活，接近學生，相互聯系，逐步發展，優化教育和教學方法，并增強了文明的教育和有效性的文明教育；遵守知識和行動的統一性，同時教育學生學習文明的禮節知識，指導學生在生活中不斷體驗和理解，并積極地實踐它，將文明禮節的要求內部化為個人培養和行為習慣；通過所有教師，學生，員工，社會，家庭和學校其他方面的聯合努力，堅持組成聯合力量，組成了取得最佳教育成果的聯合力量。

對于小學，初中和高中的三個階段，“實施計劃”始于個人禮節和通信禮節的兩個方面，并提出了不同的要求。在小學中，重點是養育學生的良好和文明習慣。讓學生掌握基本的禮貌和禮節規范，并最初養成在學習和生活實踐中文明，衛生，有序和公共道德的良好習慣。在初中，基于培養學生養成文明習慣，讓學生理解學習文明禮節的含義。培養說文明詞，做文明的事和文明的人的意識。培養熱情參與并與他人互動的能力。能夠有意識地調節您的行為并提高您的個人素質。在高中時，學生可以理解禮節的起源和內涵，掌握做事的原則和方法，提高他們參與，互動和合作，培養樂觀，開放和積極的個性，對家庭，社會和國家的責任感，并建立社會主義公民意識。

南寧市Xiuxiang小學的“新蘭紅圍巾”志愿服務團隊進行了文明的電梯指導。 （Huang Shaohua的照片）

Nanning六所職業學校的空姐的學生舉行了專業的禮節展示。 Huang Hongjin的照片

在行動中內化它，以使文明的禮節可以深深地植根于人們的心中

文明的禮節教育可以提高學生的道德水平，道德和禮節相互補充并彼此依靠。根據“實施計劃”，南寧城專注于兩組教師和學生，通過“ 5個實施渠道”，可以將文明的禮節教育納入整個學校教育過程中。加強對學校和校園文化建設的定期管理，大力促進文明禮節教育的“進入教室，校園，家庭和社區”，以實現“一個學生領導一個家庭，一個家庭影響一個社區”，并推動整個社會中文明的禮節良好的氛圍。

通過課堂教學了解“禮節??”。首先，充分利用道德教育課程，通過“神話與生活”，“神話與社會”，初中“意識形態和道德”以及高中“意識形態和政治”等課程積極地教授文明的禮節內容，并堅持在中國，歷史，藝術，藝術和其他主題中對文明禮節教育的有機浸潤。積極實施課程的主要位置。進一步將文明禮節的教育促進教室。 Second, in accordance with the requirements of the "Code of Rules for Primary and Secondary School Students (Revised in 2015), "Normal Code of Daily Behavior for Primary and Secondary School Students (Revised)" and "Normal Code of Daily Behavior for Middle School Students (Revised)", civilized etiquette is included in school development education, and in the key links of students' daily study and life, the requirements of civilized etiquette are strengthened, and the basic norms of personal etiquette and communication etiquette are以學生的話語和行為實施，并將其內部化為學生的有意識行為，以便學生可以自覺地養成良好的文明習慣。

通過教師示范領導“禮節”。首先，學校應將文明的禮節教育視為首先實施道德教育并實施道德教育的重要組成部分，并有意識地將其納入日常教育和教學活動中，例如旗幟儀式和主題課程會議。第二個是全面加強教師的道德和風格的建設，標準化教師的文明行為，并提高教師的文明素養。第三，所有教師都應有意識地參加各種文明的禮節培訓，努力成為高素質的老師，他們“了解禮節南寧市濱湖路小學，談論禮節和執行禮節”，并實用，并在他們的工作和生活中樹立榜樣，并具有高貴的人格魅力，良好的文明的禮節habits and Professive Image。

通過校園活動體驗“禮節”。首先，整體計劃和科學設計學校禮節文化，并全面地創建了校園禮節文化。第二個是深入進行主題教育活動。通過一系列主題教育活動，學生可以從活動中體驗文明的禮節和規范的樂趣，并感受到成長的樂趣。第三是遵循學生知識，情感，意志和行動的道德教育法，增強他們對文明禮節的認知和理解貝語網校，并改善建立道德教育職位的系??統。第四，通過廣泛的“比較，檢查和觀看”動作，我們將發現學生周圍的不文明現象，指導學生進行自我檢查和糾正，互相幫助，內化和改進，并告別“不良行為習慣”。第五，我們必須遵守積極的鼓勵和積極的指導，改善學生文明禮節的評估方法和方法，并為學生的文明禮節進行評估活動。第六，與學科教學和基于學校的課程深入融合，并依靠學校的道德教育特殊活動，為文明的禮節發展進行教育活動，以為具有多種形式和多種參與的教師和學生進行文明的禮節發展。

通過家庭學校社區互動練習“禮節”。首先，我們將通過父母會議，家庭探訪，電話和向父母的學校溝通來宣傳父母的目的，意義，內容要求以及文明禮節教育的具體實踐，增強父母的責任感，并全面發揮家庭與學校之間聯系的作用。第二個是開展文明的禮節教育經驗活動，設計學生和父母，以參加完成親子活動和道德教育作業，并進一步將禮節教育促進家庭。讓學生進一步理解和掌握家庭禮節規范。第三個是在社區（村莊和社區）中開展文明的禮節教育活動，充分展示了中小學生的良好文明形象，并積極擴大小學和中學生文明行為的演示效應。通過社區活動展示“禮節”，并促進文明和和諧社區（村莊和社區）的建設。

通過學校企業整合練習專業的“禮節”。首先，將專業禮節和職業道德介紹到課堂教學中。第二個是將專業禮節包括在各種專業人才培訓計劃的人才培訓目標中，并將專業禮節和職業道德作為關鍵內容納入專業課程教學。采用“學校企業融合”模型來建立學校禮節課堂和學校 - 企業合作培訓基礎禮節課堂，采用實用培訓和教學模型，組織學生模擬培訓和實踐操作，并提高學生的工作場所禮節技能。第三個是實施實際評估和評估。采用自我評估，相互評估和學校企業共同評估模型來實施每日禮節培訓評估和評估，以實現在職業學校中的禮節教育的目標。

在Nanning強制性教育學校定期管理會議和Nanning City 2021基礎教育工作會議上，Nanning的Fengxiang Road小學的學生向所有人展示了常規的教室禮節。 （攝于他魯伊）

Nanning中學小學在學年開始時為學生提供文明的禮節教育。 （吳軸照片）

南寧城江南區鄭金初級高中的一年級學生在開幕式上一起朗誦了“三個角色經典”。 （歐陽Qiongwen的照片）

采取多種措施使文明的禮節教育“現場”

為了培養道德和禮節教育，文明的禮節教育是道德教育的重要載體，是年輕人良好品質和行為習慣的強制性課程，也是培養和實踐核心社會主義價值觀的有效工具和方法。根據“實施計劃”，南寧城將使用實用的技術，生動的內容，豐富而多樣的手段，靈活而有效的方法，以將六個主要活動項目作為使文明禮節教育“實時”的起點。

進行“每天文明”活動。組織學生從“文明在我口中”的各個方面開始，“文明在我的手中”，“文明在我的腳下”，“文明在我心中”，并要求學生每天做一些文明的事情，以逐步養成學生的文明行為良好的行為習慣。 “文明在我的嘴里”是指“說明文明的話，正確使用標題，關注禮節，而不是發誓等。”文明在我手中保持清潔，而不是保持公共場所清潔，不污染環境，照顧環境，保存水和電力，拯救水和電。感激的心，尊重父母，善待他人，等等。

對“周圍的文明”進行實際調查活動。進行專注于校園，畢業，了解家庭并觀察社區文明的調查。一個調查團隊由5-10名學生組成，設計和制定問卷，對學校，家庭，社區和其他領域進行調查，組織和分析，并寫出調查結果，并為學校道德教育提供建議。注意將學校內部和外部的教育資源整合，豐富教育內容，增強在線文明禮節教育的認識，結合領域，學校和學生的感受，創新文明禮節教育的經驗和實踐，并將實際家庭作業與不同階段的不同內容分配給不同階段，在不同的階段進行探討，并將探索和空白的教育活動轉化為實踐活動，并將其培養為實踐和范圍，并將其培養為各個時期，并將其及時及時進行，并將各個時期和時代及時。

為“八個文明有助于增長”的主題進行選擇活動。 Implement the four styles project of "influencing school spirit with good class style, driving family style, and promoting social style", and comprehensively carry out the eight civilizations, including "image civilization, classroom civilization, event civilization, assembly civilization, interaction civilization, dining civilization, travel civilization, entertainment civilization", so that the improvement of civilized literacy can be integrated into routines, curriculum, practice, and culture, so that everyone is civilized and every class值禮節。為了促進學生的文明成長，請選擇“八個文明明星，文明階級，文明校園，文明家庭”和其他活動來教育學生習慣發展，并將文明的規范付諸實踐。

進行漂流演講活動，以“談論典型示例，評估典型示例和學習典型示例”的主題。鑒于學校的實際狀況，加強了宣傳職位的建設，完全利用資源，合理地利用各種宣傳工具，并在學校，家庭和社會之間的出行宣傳方面做得很好。我們必須善于發現和探索周圍發生的文明禮節模型，組織學習，以“說話典型示例，評估典型的例子，評估典型的例子以及學習典型的例子”，并將其結合起來，將“出去，誘人，多鏈接，多連接，互相交流”和“互相交流”的渠道相結合，并選擇了諸如“交叉階級”的班級，例如“交叉階級”，以“跨越”的班級，例如“跨越”的班級。慈善宣傳等，制定了詳細且可行的漂流宣傳活動，以促進文明禮節教育活動的深入發展。

開展一系列活動，例如閱讀經典，學習經典，講經典，背誦經典和表演經典。根據實際條件，學校為文明的禮節教育制定了相應的分層目標，旨在創造學生的性格，遵循“小”，“親密”和“更多”的原則，并進行一系列活動，例如閱讀，寫作，講話，背誦和表演。閱讀意味著閱讀活動，組織學生閱讀常見的禮節感以及關于在國內外的古代和現代名人之間的文明和禮貌的故事；寫作意味著在閱讀和學習文明的禮節后寫作經驗；說話意味著談論有關文明禮節的經典故事；背誦意味著組織面向學校的文明禮節托兒所押韻和詩歌；表演意味著將經典振興為草圖，歌曲和舞蹈以及其他形式的表演。文明的禮節教育可以與文學培養，心理培養，藝術培養等結合在一起，以進行綜合教育。

為禮節教育資源套餐分享一套學校文章。結合學校的禮節教育課程，我們將開發相應的資源包（或閱讀書籍和教科書）。依靠“文明的禮節教育 +”教育平臺，我們將積極振興資源，并加強與學校外部的各種道德教育資源以及各種特殊教育場所的資源。在實施國家，地方和學校課程層次的建設時，我們應該關注文明的禮節教育課程與其他課程的整合，對學校，家庭和社區的協作教育工作非常重要，創造獨特的校園文化，年級文化和班級文化，以及班級文化，并與多種鏈接和多種鏈接建立了多種鏈接，多種鏈接。全面促進聯系，形成教育協同作用，并展示學校文明禮節教育的特征。

據報道，今年9月將啟動“在南寧市的小學和中學的文明禮節教育實施計劃”，并將在四個階段實施。從2021年開始，市政教育局將通過創新的教育形式，豐富活動內容，擴大實踐渠道的內容以及在學校中加深文明的禮節教育，以確定每年9月的每年9月。同時，市政教育局每年舉行一次文明禮節教育的晉升會議，以交換經驗和展示結果，并創建許多文明的禮節教育示范學校；每年為教師和學生組織文明的禮節競賽，以展示全市的教師和學生的文明風格，并在榜樣中發揮領導作用。

文明和禮節，就像蒲公英的種子一樣，飛到了綠色城市的各個角度，并降落以形成一朵文明。 （Mo Jun和Liao Jajiang）