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第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)探索均衡發(fā)展,67戶居民孩子一年級就近入學(xué)意愿強(qiáng)烈

更新時(shí)間:2025-03-19 08:54:15作者:佚名

“結(jié)合夏季訪問'我為人民做實(shí)用的事情',我們發(fā)現(xiàn)該地區(qū)的67個(gè)家庭的孩子達(dá)到了一年級的年齡,而且大多數(shù)人都強(qiáng)烈渴望在附近上學(xué)。”雷恩街中央小學(xué)的首席校長天·Xuemeng(Tian Xuemeng)在研究第一屆實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育小組董事會(huì)的招生工作時(shí)。自從2022年1月成立了第一屆實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育小組以來,第一屆實(shí)驗(yàn)小學(xué),Chunchang小學(xué),四所實(shí)驗(yàn)小學(xué),Renhe Street Central Primarical School已形成了正常的統(tǒng)一部署,深入研究的工作狀態(tài),并在該小組內(nèi)部的主要問題上共同進(jìn)步。最初已經(jīng)形成了“統(tǒng)一系統(tǒng),共享資源和平衡發(fā)展”的狀況,這證明了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)性小學(xué)教育小組的獨(dú)特發(fā)展魅力。

系統(tǒng)同步系統(tǒng)使學(xué)生同樣出色

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自成立以來,成員學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校之間的同步并不斷縮小學(xué)校之間的差距是該組織面臨的一個(gè)主要問題。 “我剛剛上了第四所實(shí)驗(yàn)小學(xué),我對整潔,有序的學(xué)生以及有組織的工作感到震驚。但是,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的細(xì)節(jié)存在問題。”首次到達(dá)第四所房地產(chǎn)小學(xué)的宋朱西亞(Song Junxia)深深地說道:“習(xí)慣是基礎(chǔ),一致性是關(guān)鍵,而基礎(chǔ)也不扎實(shí)網(wǎng)校頭條,山被動(dòng)搖了。”

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在其建立開始時(shí),該集團(tuán)完全實(shí)施了“六個(gè)同步和六個(gè)統(tǒng)一”管理模型,將主校園的成熟工作系統(tǒng)實(shí)施到每個(gè)校園,并根據(jù)實(shí)際條件制定了特定的實(shí)施計(jì)劃。 Sishi小學(xué)受到了領(lǐng)先學(xué)校的豐富校園文化遺產(chǎn)的啟發(fā),它促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力作為突破點(diǎn),并進(jìn)行了諸如書法實(shí)踐,年輕男子的問候,書法競賽,敘事競賽,講故事的競爭,提出質(zhì)疑競賽,質(zhì)疑競賽和其他學(xué)校的其他活動(dòng),以對學(xué)生進(jìn)行階段和測試階段的其他階段,并進(jìn)行了一項(xiàng)努力改進(jìn)務(wù)實(shí)小學(xué),該活動(dòng)的改革是一項(xiàng)零碎的改革。經(jīng)過一學(xué)期的努力,孩子們在舞臺(tái)上充滿活力,愿意炫耀。他們專注于上課。

教師交流使教學(xué)更強(qiáng)大

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足夠優(yōu)秀的教師是學(xué)校改善教育和教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在建立小組的早期,面臨著領(lǐng)先學(xué)校教師短缺的困境,以及在會(huì)員學(xué)校中的優(yōu)秀教師不足,小組董事會(huì)迅速研究并制定了教師交流計(jì)劃。通過“著名的教師駕駛效果,骨干教師培訓(xùn)”,一群骨干老師和具有較高教學(xué)水平的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者和強(qiáng)大的專業(yè)能力得到了薄弱的學(xué)校,一群具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和努力工作的中年和年輕教師補(bǔ)充了領(lǐng)先的學(xué)校,以進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。四個(gè)校園中88人的小組交流激活了該小組的內(nèi)部活力,使小組的發(fā)展充滿了新的活力和新的活力,并且教師問題逐漸得到了改善。

“開展真正務(wù)實(shí)有效的教學(xué)和研究活動(dòng)是解決限制學(xué)校發(fā)展的瓶頸的有效方法。” Si Shi小學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)辦公室主任Song Qin說。每所學(xué)校都使用早上的閱讀時(shí)間來進(jìn)行“數(shù)學(xué)和英語教學(xué)和研究”,并分析了一一逐日的教學(xué)任務(wù),教學(xué)方法和關(guān)鍵困難,從而大大提高了教師的課堂效率。特別是對于剛剛加入工作的年輕老師,他們受益匪淺務(wù)實(shí)小學(xué),大大縮小了教學(xué)和研究小組教師之間成績的差距。 “過去,我們只專注于教兒童書籍知識(shí)。在該小組的大學(xué)教學(xué)和研究小組的領(lǐng)導(dǎo)下,我們發(fā)現(xiàn)孩子們的才能和故事很多都可以很好地講述,尤其是在小組中,他們可以通過問題獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。我簡直不敢相信。”倫海街中央小學(xué)的老師劉Ying說。

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所有受試者都會(huì)實(shí)施首席教學(xué)和研究小組負(fù)責(zé)人系統(tǒng),并每周在一定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)和研究活動(dòng),并掌握和實(shí)施教學(xué)和研究活動(dòng)。 “小教師問題”和領(lǐng)先學(xué)校的小組合作等學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)扎根于各個(gè)校園,從而促進(jìn)了小組教學(xué)質(zhì)量的整體改善。 “在在線教學(xué)期間,我自己在我身邊看到了它。老師說得很好。他們還為每個(gè)班級的學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法。我在我旁邊學(xué)到了它。”老師的專業(yè)精神使第四所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的Liang Yikun的父母轉(zhuǎn)移了。 “通常,當(dāng)孩子們放學(xué)回家時(shí),老師會(huì)積極跟進(jìn)并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。在過去的六個(gè)月中,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是正確的,尤其是孩子們的寫作有很大改善。”

務(wù)實(shí)的尋求變革和進(jìn)步遠(yuǎn)不止于此

該小組內(nèi)的資源共享有效地促進(jìn)了郊區(qū)學(xué)校的運(yùn)營條件的改善以及教育和教學(xué)的高質(zhì)量和快速發(fā)展。在雷恩街中央小學(xué)添加了學(xué)校標(biāo)志“高坦縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育小組”之后,該小組擁有統(tǒng)一的工作安排,統(tǒng)一的課程環(huán)境,統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一的教學(xué)和研究管理,統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測以及統(tǒng)一的評估和評估。學(xué)校的出現(xiàn)得到了顯著改善,周圍的人們得到了強(qiáng)烈的反應(yīng)。通過申請縣教育和體育局以及集團(tuán)的資金,社會(huì)上的人們捐贈(zèng)了為幫助學(xué)生提供捐款。在首席校長天Xuemeng的領(lǐng)導(dǎo)下,老師卷起袖子進(jìn)行戰(zhàn)斗,重新粉刷了教學(xué)大樓和墻壁,更換了辦公桌和椅子,并翻新了花池,游樂場和廁所。學(xué)校的外表是新的外觀。通過參加該小組的大學(xué)教學(xué)和研究,并使用在線課程進(jìn)行聽力,評估課程等,教師相互對立,并具有比較和學(xué)習(xí)的目標(biāo),并且更有動(dòng)力去做事情并創(chuàng)業(yè)。 “學(xué)習(xí)并幫助您超越他人”正在成為一種趨勢。

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“'保護(hù)中心,抓住質(zhì)量,首先努力并建立品牌'是我們團(tuán)隊(duì)的既定目標(biāo),并努力在城市中首先努力,并在該省內(nèi)產(chǎn)生影響力'是我們團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向。”說到未來,黨派秘書兼該組織主席杜·伊格威(Du Yingwei)充滿信心。 “鎖定目標(biāo)并瞄準(zhǔn)方向,我們已經(jīng)啟航了!只要我們不放松,停滯不前,并努力爭取第一名,我們將贏得旗幟,我們一定會(huì)創(chuàng)造該縣第一大小學(xué)教育小組的光彩和榮耀!”

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