更新時間：2025-07-11 16:34:25作者：佚名
河套學(xué)院教師線上專項培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束
——我們向陽而立，共克時艱
疫情的出現(xiàn)對教師培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，同時也為“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在教師培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用帶來了新的發(fā)展機遇。為確保疫情防控期間教師教學(xué)能力的有序提升河套大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，進一步推動學(xué)院本科教學(xué)工作的合格評估整改，同時增強教師的職業(yè)滿足感，學(xué)院于2020年3月11日至5月29日期間，精心組織了一系列教師線上專項培訓(xùn)活動。這些活動涵蓋了12次不同主題的專題培訓(xùn)，旨在為教師們提供豐富的學(xué)習(xí)機會。
西南大學(xué)楊攀教授主講了《如何高效增強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效的五大關(guān)鍵步驟》，詳細(xì)闡述了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效的五大關(guān)鍵步驟，即教學(xué)內(nèi)容的挑選、教學(xué)方案的制定、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的運用、學(xué)生間的在線協(xié)作、以及激勵與監(jiān)督措施，并分享了若干有效的教學(xué)案例分析。中北大學(xué)的張吉堂教授對《1234567有效教學(xué)模式助力線上教學(xué)》進行了詳細(xì)講解，深入剖析了這一教學(xué)模式所蘊含的1234567核心理念，包括以“1C、2I、3P”為中心河套大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，強調(diào)一個核心、兩個形象、三個基本點的教學(xué)理念；通過4V-四維愿景為教學(xué)注入活力，運用5W法分析在線教學(xué)中需要解決的五個關(guān)鍵問題，以洞察其變化與恒常；采用BOPPPS六步法確保在線教學(xué)有條不紊地進行，并借助7B-七項基本技能和基本功為教學(xué)保駕護航。清華大學(xué)師雪霖教授在其著作《停課不停教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)零基礎(chǔ)上手》中，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄播與直播進行了詳盡闡述，并對硬件設(shè)備的選擇、DIY微課與慕課的制作流程進行了介紹，同時貝語網(wǎng)校，還分享了相關(guān)案例。北京工商大學(xué)的周付安教授在其著作《五星教學(xué)原理實踐應(yīng)用指南》中，詳細(xì)闡釋了五星教學(xué)的核心原則，即集中解決實際問題、喚起已有知識、展示新知識、運用新知識以及實現(xiàn)知識的融會貫通，同時他還對該教學(xué)原理的廣泛應(yīng)用進行了介紹。
清華大學(xué)歆杰教授在其著作《以學(xué)生為中心的在線教學(xué)設(shè)計方法》中，對在線教學(xué)理念、實施及評價三個方面進行了詳盡闡述，并分享了實時互動在線教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。同時，他還深入分析了在線教學(xué)對教育教學(xué)未來變革及影響的深遠(yuǎn)探討。內(nèi)蒙古民族大學(xué)的于洪濤教授在其著作《教學(xué)質(zhì)量如何保障，教學(xué)設(shè)計來幫忙》中，對提升教學(xué)效果的五個關(guān)鍵步驟進行了詳盡總結(jié)。他依托豐富的數(shù)字化調(diào)研數(shù)據(jù)，對課程設(shè)計的實施路徑進行了深入剖析。而清華大學(xué)居烽教授在《疫情影響下混合式教學(xué)選擇與設(shè)計》一文中，則對線上線下混合式一流課程的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進行了闡述，并展示了混合式教學(xué)的典型應(yīng)用案例。西南大學(xué)楊挺教授在其著作《基于OBE理念的人才培養(yǎng)方案修訂》中，詳細(xì)闡述了OBE理念在人才培養(yǎng)方案中的具體應(yīng)用，并指出了在OBE理念指導(dǎo)下進行人才培養(yǎng)方案修訂的三個核心要素。汕頭大學(xué)牛小東教授在《結(jié)果導(dǎo)向的知識-能力-素質(zhì)一體化專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實施》一文中，深入探討了OBE-CDIO一體化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實施過程。北京大學(xué)周勇義教授在其著作《虛擬實驗教學(xué)一流課程設(shè)計與應(yīng)用》中，詳細(xì)闡述了虛擬實驗課程的設(shè)計策略以及其實驗課程的開發(fā)和應(yīng)用情況。湖南理工大學(xué)劉懷金教授在《線上線下混合式課程建設(shè)與應(yīng)用》一書中，以體育課程為案例，深入探討了線上線下混合式課程的建設(shè)過程。河南師范大學(xué)教育學(xué)院副院長岳新坡教授在講座中深入剖析了《師范專業(yè)認(rèn)證視域下人才培養(yǎng)方案的范式及編制策略》，對專業(yè)認(rèn)證的核心思想及有關(guān)文件進行了詳盡的闡釋。同時，他提出了師范專業(yè)認(rèn)證背景下人才培養(yǎng)方案的通用范式，并通過具體的案例分析，探討了人才培養(yǎng)方案編制的方法與策略。
線上專項培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，顯著增強了教師們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能；激發(fā)了教師們科學(xué)設(shè)計課堂的主動精神；推動了課堂教學(xué)模式的革新；有力地促進了學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)項目的進展；進而深化了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合；為提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)打下了堅實的基石。