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兩場會議 ●高評價

“爬樹課”是一門聽起來很奇怪，但卻是最受廈門大學(xué)學(xué)生歡迎的課程之一。一位上過這門課的學(xué)生還清楚地記得，他因?yàn)楹ε露鴽]能爬上最后一堂“爬樹課”。 “考點(diǎn)”——最細(xì)的樹枝，成為全場唯一沒有滿分的男孩。

多年后，當(dāng)他看到專業(yè)爬樹運(yùn)動員訓(xùn)練科考隊(duì)員在原始森林中攀爬高大樹木時，他突然意識到將爬樹這項(xiàng)冷門專業(yè)運(yùn)動引入大學(xué)的意義：讓大學(xué)生開闊視野，也許有些人會找到自己的人生道路。方向。

廈門大學(xué)還有很多類似的課程。豐富而獨(dú)特的課程設(shè)置背后，是大學(xué)一貫開放、包容的教育理念。

2023年全國兩會期間龍巖學(xué)院正方教務(wù)管理系統(tǒng)，南都記者對話全國人大代表、廈門大學(xué)黨委書記張榮。他多次提到個性化教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性，希望盡可能為學(xué)生提供高度開放的多元化選擇和人生發(fā)展道路。 。

在高等教育大眾化時代，如何培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才一直是困擾教育界的核心問題。近來，ChatGPT的出現(xiàn)也讓人們擔(dān)心人工智能技術(shù)可能會搶占未來的就業(yè)機(jī)會。張蓉認(rèn)為，教育工作者迫切需要改革教育理念和方法。今后，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，讓他們獨(dú)立探索。世界，獨(dú)立思考，解決問題。

他建議，要考慮創(chuàng)造性教育，幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式和思維方式，鼓勵學(xué)生面對未來和挑戰(zhàn)敢為人先、敢于突破，有破舊、創(chuàng)造的能力和勇氣。新的。

張榮，全國人大代表、廈門大學(xué)黨委書記。

淺談特色人才培養(yǎng)

隨著高等教育的大眾化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要更加注重個性化教育。

南都：近年來，廈門大學(xué)有很多特色課程受到公眾的高度關(guān)注，比如攀巖課程、爬樹課程、帆船課程、高爾夫球課程、潛水課程等，課程背后有哪些考慮？

張蓉：我們始終堅(jiān)持課程安排要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)。我們也一直在思考如何幫助學(xué)生更有效地掌握知識和技能，更快地提高學(xué)習(xí)能力，更充分地培養(yǎng)人文情懷，更深入地學(xué)習(xí)。樹立科學(xué)精神，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生價值。

除上述特色體育課程外，廈門大學(xué)近年來還推出了“俱樂部制”等研究生體育課程，增加了“生物野外實(shí)習(xí)+爬樹課”等定制體育課程，還開設(shè)了深受學(xué)生歡迎的美育和通識課程。 。

在專業(yè)課程的教學(xué)中，我們更加注重打破學(xué)科壁壘，將數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、前沿數(shù)據(jù)科學(xué)等融入課程中，希望幫助學(xué)生獲得運(yùn)用跨學(xué)科方法進(jìn)行分析的能力并解決經(jīng)濟(jì)問題。又如廈門大學(xué)設(shè)立的博伊特勒學(xué)院，采用學(xué)院教學(xué)模式，聘請諾貝爾獎獲得者布魯斯·博伊特勒教授擔(dān)任本科班主任，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、視野開闊、跨界融合的跨界創(chuàng)新人才。

南都：博伊特勒學(xué)院是廈門大學(xué)近年來人才培養(yǎng)的創(chuàng)新嘗試。外界也好奇大學(xué)制度如何培養(yǎng)人才。

張蓉：博伊特勒學(xué)院的設(shè)立是廈門大學(xué)在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面的重要探索。該模式目前覆蓋醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的四個學(xué)院。通過整合優(yōu)勢資源，制定了“通用方案”和“一流方案”。 《計(jì)劃》有兩個培訓(xùn)體系。 “通識計(jì)劃”實(shí)行跨學(xué)科選課，開設(shè)通識教育課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、前沿學(xué)術(shù)講座，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力。 “拔尖計(jì)劃”匯聚了廈門大學(xué)和浙江大學(xué)的學(xué)生。 、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、山東大學(xué)、南開大學(xué)以及臺灣知名大學(xué)的尖子生，組成了牛津大學(xué)、布魯塞爾大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、核心課程由美國國家科學(xué)院院士、英國皇家學(xué)會院士、歐洲分子生物學(xué)組織院士等教授授課。這些世界一流的教師極大地豐富了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。此外，學(xué)院還整合了一些國內(nèi)外一流的科研平臺，供學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練。

我們希望努力為學(xué)生營造國際化的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。

南都：這種培養(yǎng)模式給廈門大學(xué)的人才培養(yǎng)帶來了哪些變化？

張蓉：從目前的情況來看，學(xué)生的科研興趣得到了更好的激發(fā)，科研創(chuàng)新能力有了很大提高，綜合素質(zhì)顯著提高。學(xué)生畢業(yè)后前往世界頂尖大學(xué)（世界排名前50名）繼續(xù)深造。學(xué)生人數(shù)大幅增加，入學(xué)后學(xué)習(xí)成績和創(chuàng)造力受到多方面好評。這種人才培養(yǎng)模式也得到了更多學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。在廈門大學(xué)錄取的學(xué)生中，學(xué)生在填寫高考申請時更傾向于選擇生命科學(xué)學(xué)院作為第一志愿。目前不少高校也采用學(xué)院制模式。培養(yǎng)人才。

南都：您曾在接受南都采訪時提到，鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己發(fā)展的個性化課程，教師只起到引導(dǎo)和輔助作用。如何落實(shí)這一人才培養(yǎng)理念？

張蓉：注重個性化教育，是提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的重要著力點(diǎn)。這也是高等教育進(jìn)入大眾化階段的重要特征之一。我們希望通過個性化培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的高水平教學(xué)。

近年來，廈門大學(xué)實(shí)施了一系列教學(xué)改革。比如，在本科培養(yǎng)階段，我們打破了學(xué)科、學(xué)院的限制。所有學(xué)生都可以選擇轉(zhuǎn)專業(yè)、選擇課程、選擇老師。通識教育的理念始終貫穿于人才的培養(yǎng)之中。整個過程中，學(xué)校還為學(xué)生提供課程“套餐”，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)分要求設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而形成個性化的學(xué)習(xí)時間表。

我們希望為學(xué)生提供多元化、高度開放的選擇和人生發(fā)展路徑。因此，我們在原學(xué)院內(nèi)部大規(guī)模招生和培養(yǎng)改革的基礎(chǔ)上，專門設(shè)立了7個跨學(xué)院培養(yǎng)項(xiàng)目，不僅為學(xué)生提供了了解不同學(xué)科、專業(yè)的機(jī)會，也播下了“種子”讓學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)更多領(lǐng)域的人才。

近年來，廈門大學(xué)也更加注重利用數(shù)字化教育推動個性化培養(yǎng)，建立優(yōu)質(zhì)校外在線課程引進(jìn)和管理機(jī)制，推出本科生、研究生一體化教務(wù)管理系統(tǒng)為本科生和研究生課程互選提供平臺。

廈門大學(xué)校園。新華社

淺談人才供需不匹配

人才培養(yǎng)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，學(xué)生要具備面向未來的學(xué)習(xí)能力

南都：目前很多高校的人才培養(yǎng)與市場需求不匹配。您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)需要培養(yǎng)什么樣的人才？

張榕：黨的二十大報告明確提出，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人龍巖學(xué)院正方教務(wù)管理系統(tǒng)，是教育的根本問題。一流大學(xué)要全面貫徹黨的教育方針，全面提高自主人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就一大批國家急需的拔尖創(chuàng)新人才。

要把握新時代新形勢下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生的教育培養(yǎng)和個人發(fā)展同國家戰(zhàn)略規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和面向未來的能力。自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。

南都：近年來，廈門大學(xué)也十分注重培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的人才。具體有哪些探索？

張蓉：廈門大學(xué)聚焦人才缺口，特別是相關(guān)領(lǐng)域高層次人才的迫切需求，與企業(yè)探索“訂單式”人才培養(yǎng)，與行業(yè)龍頭企業(yè)和具有較強(qiáng)核心競爭力的企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，并探討培養(yǎng)方案、核心課程設(shè)置等方面開展全面深入的合作。

例如，廈門大學(xué)物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與廈門光普電子合作，嘉庚創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室與寧德時代合作，實(shí)施“課程學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)+學(xué)位論文”三階段培養(yǎng)模式；廈門大學(xué)還與華為等企業(yè)簽署了聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士項(xiàng)目等協(xié)議。

近年來貝語網(wǎng)校，廈門大學(xué)加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)企業(yè)的互動，把地方科研院所作為服務(wù)區(qū)域發(fā)展和國家戰(zhàn)略的重要載體。圍繞長三角一體化發(fā)展、“一帶一路”、成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)等國家戰(zhàn)略，推動廈門大學(xué)九江研究院創(chuàng)新，龍巖研究院、古雷石化研究院、四川研究院、昆山廈大研究中心等建設(shè)依托當(dāng)?shù)乜蒲性核?，開展學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動，為當(dāng)?shù)睾托袠I(yè)精準(zhǔn)高效輸送人才。從實(shí)施效果看，近三年來，廈門大學(xué)共開展融合教育與產(chǎn)業(yè)教育項(xiàng)目140余個。 2022屆畢業(yè)生到國家重要行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域等單位就業(yè)的人數(shù)占協(xié)議畢業(yè)生人數(shù)的52.6%。目前，你看，廈門大學(xué)培養(yǎng)的人才很受社會歡迎。

探討人工智能對人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

ChatGPT可能會取代知識轉(zhuǎn)移教學(xué)模式。教育者應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

南都：最近ChatGPT的話題很熱。許多人擔(dān)心它將取代人類的工作。教育系統(tǒng)應(yīng)如何應(yīng)對？

張蓉：ChatGPT對人類社會的影響可能是前所未有的，會對包括教育在內(nèi)的很多行業(yè)產(chǎn)生影響。但就其本身而言，ChatGPT 是一種新的人工智能技術(shù)。技術(shù)本身沒有好壞之分。關(guān)鍵在于技術(shù)的使用者。一些教育工作者認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該通過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)道德和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)來規(guī)范ChatGPT的使用，以防止其濫用和誤用。還有教育工作者主張將ChatGPT納入大學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確使用ChatGPT，并將其作為學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要工具。

我相信ChatGPT的出現(xiàn)可以倒逼教育教學(xué)改革。傳統(tǒng)的知識轉(zhuǎn)移教學(xué)模式可能會被ChatGPT所取代。我們必須思考如何在人工智能新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而使培養(yǎng)的人才更加獨(dú)立、完整的個性和更強(qiáng)的創(chuàng)造力。

南都：在人才培養(yǎng)過程中如何用好人工智能新技術(shù)？

張蓉：信息時代，ChatGPT等人工智能技術(shù)無限拓展了學(xué)生獲取知識的渠道。在提供學(xué)習(xí)便利的同時，也帶來了問題和挑戰(zhàn)。教育工作者需要盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索世界的能力。培養(yǎng)和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生研究科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索科學(xué)技術(shù)和社會問題的未知領(lǐng)域。

其次，教育工作者也必須與時俱進(jìn)，及時掌握和靈活運(yùn)用人工智能新技術(shù)，運(yùn)用技術(shù)手段更新教學(xué)方法和方法，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量，同時加強(qiáng)正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用人工智能新技術(shù)。 ，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

在人才培養(yǎng)過程中，還必須加強(qiáng)創(chuàng)造性教育，通過創(chuàng)造性教育幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式和思維方式，鼓勵學(xué)生面對未來和挑戰(zhàn)時敢為人先、敢于突破，擁有具有獨(dú)立思考、破舊創(chuàng)新的能力和勇氣。 ，以及創(chuàng)造性的觀察、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

淺談高校“走出去”建設(shè)

廈門大學(xué)是一所開放、包容的學(xué)校，將繼續(xù)積極向國際社會傳遞廈門大學(xué)的聲音。

南都：廈門大學(xué)培養(yǎng)了大量留學(xué)生。一個令人遺憾的消息是，廈門大學(xué)土耳其校友唐小強(qiáng)在前段時間土耳其地震中不幸遇難。曾就讀于廈門大學(xué)海外教育學(xué)院。你有什么話要說嗎？

張蓉：唐小強(qiáng)校友是廈門大學(xué)優(yōu)秀留學(xué)生代表。我們對他的不幸去世深感悲痛，學(xué)校也及時向他的家人表示慰問。

我們認(rèn)識的唐小強(qiáng)是一個有愛心、樂于助人、勇敢的人。從廈門大學(xué)畢業(yè)后，唐小強(qiáng)成為中國文化對外的使者，為中土友誼發(fā)揮了橋梁作用。對于他的意外去世，我們再次深表遺憾。

南都記者：廈門大學(xué)對于大學(xué)“走出去”有很多計(jì)劃，也是第一所在海外設(shè)立分校的大學(xué)。分校區(qū)建設(shè)進(jìn)展如何？

張蓉：馬來西亞分校是目前中國“雙一流”大學(xué)在海外擁有獨(dú)立校區(qū)、開展獨(dú)立辦學(xué)的唯一范例。分院占地900畝，現(xiàn)有9個學(xué)院，開設(shè)本科專業(yè)22個，碩士專業(yè)9個，博士專業(yè)5個，預(yù)科專業(yè)2個。現(xiàn)有來自30多個國家和地區(qū)的學(xué)生和專任教師6339人。共有248人，其中2022年入選學(xué)者8人。根據(jù)斯坦福大學(xué)發(fā)布的“全球頂尖2%科學(xué)家”名單，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科已進(jìn)入ESI全球前1%。截至2023年2月，分院師生在國際知名刊物上發(fā)表論文1208篇，其中國際知名期刊發(fā)表論文601篇。成立7年來，分院共培養(yǎng)了4個班3348名畢業(yè)生，其中大部分已進(jìn)入國內(nèi)外知名大學(xué)繼續(xù)深造或在國際知名企業(yè)工作。

廈門大學(xué)馬來西亞分校是中馬高等教育合作的里程碑，也是中國與東南亞文化交流的重要平臺。我們將繼續(xù)推動學(xué)校與分校區(qū)融合發(fā)展，加快學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)研究院、“一帶一路”研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在分校區(qū)設(shè)立研究中心，積極傳達(dá)通過學(xué)術(shù)交流向國際社會傳遞廈門大學(xué)的聲音、智慧和解決方案。 。

南都：廈門大學(xué)培養(yǎng)了大量留學(xué)生。對于海外學(xué)生來說有什么優(yōu)勢？

張蓉：開放辦學(xué)是廈門大學(xué)的一貫傳統(tǒng)。學(xué)校1956年開始海外函授教育，1981年開始招收來華留學(xué)生，培養(yǎng)了第一屆外籍博士生。新中國海洋學(xué)和會計(jì)學(xué)。近年來，廈門大學(xué)與國家稅務(wù)總局、財政部、組織合作舉辦“中國-OECD稅務(wù)碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”等一批高質(zhì)量留學(xué)項(xiàng)目。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展（OECD）。目標(biāo)是為發(fā)展中國家培養(yǎng)高級稅務(wù)管理人才。

廈門大學(xué)也是國內(nèi)最早設(shè)立留學(xué)生獎學(xué)金的大學(xué)之一。多年來，我們積極爭取中央和地方政府的各類獎學(xué)金項(xiàng)目，資助來自全球70多個國家和地區(qū)的優(yōu)秀留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。為了讓海外學(xué)子來廈門大學(xué)留學(xué)更加方便。我們依托中國教育機(jī)構(gòu)、孔子學(xué)院、使領(lǐng)館、海外校友資源，開展國際招生推廣，優(yōu)化入學(xué)申請流程。目前，所有國際學(xué)生注冊和入學(xué)均可在線完成。

為了讓留學(xué)生更好地體驗(yàn)和融入中國文化、適應(yīng)校園生活，廈門大學(xué)每年還開展多種形式的中外交流活動，加強(qiáng)中外學(xué)生之間的交流互鑒和文化互動。

廈門大學(xué)是一所開放、包容的學(xué)校，近年來培養(yǎng)了大批優(yōu)秀海外學(xué)子。我們真誠歡迎更多的留學(xué)生來到廈門大學(xué)學(xué)習(xí)，在這里找到自我、了解中國、愛上中國。

南都兩期報道組出品

策劃：程書文、潘善舉、江林

協(xié)調(diào)員：梁建中

采訪與采寫：南都記者 蔣曉天、郭若梅、宋承翰 北京