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【摘要】我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)制度變革正處于不斷深入的過程當(dāng)中，財(cái)會(huì)環(huán)境也逐漸發(fā)生了變化，現(xiàn)階段的高職財(cái)會(huì)實(shí)踐教育的發(fā)展方向定位了在加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)與重視能力培養(yǎng)底下。我國(guó)高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中是存在著眾多的問題和不足的，要想成功解決這種問題，填補(bǔ)那些不足，就應(yīng)當(dāng)要找到最具針對(duì)性和有效性的解決策略。本文湊合高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐課程機(jī)制的完善進(jìn)行深入的剖析與探究。

【關(guān)鍵詞】高職；財(cái)會(huì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；課程機(jī)制；建立策略

序言

眾所周知，現(xiàn)階段我國(guó)正處于社會(huì)變革的關(guān)鍵時(shí)期，高等職業(yè)高校必需要逐步明晰自己的教育教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)崗位的真實(shí)需求來(lái)確定自己的人才培養(yǎng)策略，將教學(xué)的重點(diǎn)置于培養(yǎng)師生的綜合實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力方面，結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)崗位需求來(lái)再次建立財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐課程的機(jī)制，更好地進(jìn)行完善與優(yōu)化。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，就怎么科學(xué)有效地建立與建立當(dāng)前高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐課程機(jī)制提出自己的幾點(diǎn)想法和建議，希望還能對(duì)廣大高職財(cái)會(huì)專業(yè)教育工作者有所啟發(fā)和幫助。

一、高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐課程機(jī)制建立中存在的問題

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重不合理

財(cái)會(huì)本來(lái)就是一門實(shí)用型學(xué)科，專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)。師生們選擇財(cái)會(huì)專業(yè)，學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)，最終的目的還是要依靠財(cái)會(huì)理論知識(shí)來(lái)完成實(shí)際的操作，高職高校必需要高度注重起財(cái)會(huì)專業(yè)的這一培養(yǎng)目標(biāo)，然而，事實(shí)卻并非這么會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，有一部份高職高校并沒有認(rèn)識(shí)到財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的重要性，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，太多的高職高校并沒有確立起專門的財(cái)會(huì)模擬試驗(yàn)室，有的高職高校其實(shí)有財(cái)會(huì)模擬試驗(yàn)室，而且，其試驗(yàn)室的環(huán)境和條件還比較落后，這些的試驗(yàn)設(shè)備并不完善，并且有的設(shè)備也是在充當(dāng)著擺飾的作用，基本上不才能投入到正常的使用當(dāng)中來(lái)。再者，關(guān)于財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課程的安排也不是很合理，其中特別突出的一點(diǎn)，就是時(shí)間安排十分少，例如，在一些高職高校中，財(cái)會(huì)專業(yè)的師生只上20個(gè)課時(shí)左右的《財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)》，20個(gè)課時(shí)，對(duì)于一個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)的師生來(lái)說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，假如依照這些方式來(lái)繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)和教育，這么師生們也只才能把握一些基本的財(cái)會(huì)理論知識(shí)，其動(dòng)手操作與實(shí)踐能力必定會(huì)特別差。

2.實(shí)踐課程設(shè)置缺少合理智

在高職學(xué)院當(dāng)中，財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制設(shè)計(jì)的最終目的是為了全面提高師生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通常狀況下，財(cái)會(huì)專業(yè)開辦的課程主要包括財(cái)會(huì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)、會(huì)計(jì)電算化、成本財(cái)會(huì)、財(cái)務(wù)管理等等，這種課程是財(cái)會(huì)專業(yè)的的專業(yè)核心課程，假如班主任們?cè)谡n堂上每天都在根據(jù)課本內(nèi)容向師生們宣揚(yáng)各式各樣的、抽象的理論知識(shí)，這么必定會(huì)讓師生們無(wú)法消化，讓師生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

二、高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐課程機(jī)制的建立策略剖析

按照我國(guó)當(dāng)前高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們還要再次建立財(cái)會(huì)實(shí)踐課程機(jī)制。結(jié)合財(cái)會(huì)職業(yè)的崗位需求，科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)適當(dāng)?shù)靥岣邔?shí)踐課時(shí)，使實(shí)踐教學(xué)融入到教學(xué)的全過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)時(shí)間的全程化、形式的多樣化、結(jié)構(gòu)的層次化。我們可以按照實(shí)際狀況設(shè)置前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)的財(cái)會(huì)實(shí)踐課程版塊，例如，基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、綜合應(yīng)用模塊等等，下邊是我就高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐課程機(jī)制的建立提出的三點(diǎn)詳細(xì)思路和建議。

首先，基本技能實(shí)踐。基本技能實(shí)踐主要包含三個(gè)方面的重要內(nèi)容，分別是財(cái)會(huì)基礎(chǔ)、出納技能以及會(huì)計(jì)手工賬模擬。其中，財(cái)會(huì)基礎(chǔ)的內(nèi)容是讓師生們把握填制財(cái)會(huì)原始收據(jù)、編制記帳收據(jù)以及登記財(cái)會(huì)憑證等很多最基本的技能；文員技能的內(nèi)容是讓師生們就能熟練地把握點(diǎn)鈔、珠算、收銀、小按鍵錄入、票據(jù)填開、計(jì)算器應(yīng)用、鑒別真?zhèn)螏诺鹊确椒ê褪侄危粫?huì)計(jì)手工賬模擬的內(nèi)容是讓師生們還能具有獨(dú)立的辨別能力，分辨出各式經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類別，依照業(yè)務(wù)類別編制記帳收據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呢?cái)會(huì)處理以及登記憑證和報(bào)表等工作內(nèi)容，但是才能簡(jiǎn)略正確地對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行剖析。

再者，專業(yè)技能實(shí)踐。專業(yè)技能實(shí)踐是比較復(fù)雜的財(cái)會(huì)電算化、成本財(cái)會(huì)、EPR沙盤以及國(guó)稅財(cái)會(huì)等等專項(xiàng)實(shí)踐。其中，財(cái)會(huì)電算化實(shí)踐主要通過財(cái)務(wù)硬件進(jìn)行財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)處理；費(fèi)用財(cái)會(huì)實(shí)踐主要包括費(fèi)用核算的基本步驟、計(jì)算產(chǎn)品費(fèi)用和核算費(fèi)用的能力；EPR沙盤實(shí)踐讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解制造業(yè)基本營(yíng)運(yùn)狀況，是理實(shí)一體化的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)師生的管理意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。國(guó)稅財(cái)會(huì)實(shí)踐讓師生把握國(guó)稅業(yè)務(wù)財(cái)會(huì)處理，明白各個(gè)稅制的業(yè)務(wù)特征，才能進(jìn)行納稅調(diào)整和征稅籌劃。

最后，綜合技能實(shí)踐。當(dāng)前高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐課程機(jī)制的建立當(dāng)中，關(guān)于綜合技能的應(yīng)用主要包括的是財(cái)會(huì)綜合方式實(shí)訓(xùn)和結(jié)業(yè)頂崗見習(xí)兩個(gè)方面。其中，財(cái)會(huì)綜合方式實(shí)訓(xùn)基本上就是手工財(cái)會(huì)崗位實(shí)訓(xùn)和電算化財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)。結(jié)業(yè)頂崗見習(xí)的內(nèi)容相對(duì)多一些，其崗位主要有費(fèi)用財(cái)會(huì)崗、出納崗、會(huì)計(jì)核算崗等崗位的見習(xí)，高職學(xué)院可以和與之保持合作關(guān)系的企業(yè)聯(lián)系，安排本學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)的師生跨入到企業(yè)的財(cái)會(huì)部委，比如財(cái)務(wù)崗、倉(cāng)庫(kù)或則其他工廠區(qū)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的崗位見習(xí)，主要是以助理的角色來(lái)參與工作，完成見習(xí)的過程。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職高校財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更好的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求，我們必需要密切追隨社會(huì)發(fā)展的新情勢(shì)，接受社會(huì)實(shí)際需求的引導(dǎo)，積極建立科學(xué)合理的實(shí)踐課程機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高高職師生的實(shí)踐能力。

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