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大學(xué)之前的求學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于馬世龍來(lái)說(shuō)，就像是一場(chǎng)艱難的“歷險(xiǎn)”，而高中無(wú)疑是“絕處逢生”。

“小時(shí)候家里太窮，上小學(xué)時(shí)鉛筆都要用雞蛋去換，還差點(diǎn)因?yàn)?塊錢的學(xué)費(fèi)輟學(xué)，所以能夠上大學(xué)，走出大山就是種奢望。”如今已成為新疆某地市發(fā)改部門主要負(fù)責(zé)人的馬世龍，對(duì)貧窮的記憶依然深刻，更難掩對(duì)高中母校的懷念與感恩。“說(shuō)高中是我命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一點(diǎn)都不為過(guò)，沒(méi)有這些幫助，我可能連大學(xué)的門都邁不進(jìn)去，更別說(shuō)上北大了。”

寧夏六盤山高中全貌。 本文圖片除署名外均由受訪學(xué)校提供

寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)，正是改變馬世龍命運(yùn)的學(xué)校。

在寧夏，有兩所“特殊”的高中：它們建在首府銀川，卻專門招收貧困山區(qū)的學(xué)生；它們不僅免收學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)，還給農(nóng)村戶口學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助；它們首屆招生時(shí)，少人問(wèn)津，甚至還被當(dāng)成“騙子學(xué)校”，但之后其升學(xué)率和辦學(xué)質(zhì)量卻躍至全區(qū)前列……

近18年來(lái)，寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“六盤山高中”）和寧夏育才中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“育才中學(xué)”），作為教育扶貧的重要陣地，已為寧夏最貧困的西海固地區(qū)培養(yǎng)出了5萬(wàn)多名大學(xué)生。

讓更多孩子特別是貧困家庭孩子上大學(xué)

西海固，是寧夏中南部九個(gè)貧困縣區(qū)的概稱，也是六盤山集中連片特困地區(qū)的一部分，曾被聯(lián)合國(guó)確定為“最不適宜人類生存的地區(qū)之一”。這里山大溝深寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院讀一年多少錢，干旱缺水，貧困曾世代延續(xù)。改革開放以來(lái)，國(guó)家不斷加大對(duì)西海固的扶貧力度，但直到新世紀(jì)伊始，當(dāng)?shù)夭簧侔傩杖宰「G洞、喝窖水、走泥路，靠著山間的薄田勉強(qiáng)糊口。

在貧窮落后地區(qū)，優(yōu)質(zhì)教育資源是“奢侈品”。學(xué)生上學(xué)難，上好學(xué)校更難。這種體會(huì)，對(duì)于上世紀(jì)90年代出生在西海固農(nóng)村的馬世龍來(lái)說(shuō)，尤為深刻，“我兩個(gè)姐姐就因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)早早輟學(xué)了，我是一波三折勉強(qiáng)才讀到初中畢業(yè)”。

馬世龍的五年小學(xué)，分別在兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)度過(guò)。他記得一二三年級(jí)所在的教學(xué)點(diǎn)，有三個(gè)班，但只有兩間教室，三位老師年齡也比較大。“三年級(jí)時(shí)班里共有27個(gè)學(xué)生，后來(lái)只有我一個(gè)走進(jìn)高中。”

2008年10月15日，甘肅省河西走廊東段的古浪縣黃羊川鎮(zhèn)黃羊川高級(jí)小學(xué)，學(xué)生在排隊(duì)打晚飯。 新華社記者 聶建江 攝

上初中后，馬世龍開始住校。一間由教室改成的宿舍，擠了60多個(gè)學(xué)生，床是用磚頭、木杠撐起來(lái)的大通鋪，夏天沒(méi)電扇，冬天沒(méi)爐子，學(xué)生們只好穿著棉衣棉褲窩在一起。“初一時(shí)學(xué)校有食堂，雖然頓頓是土豆湯，但好歹能吃上口熱飯，到了初二食堂被改建成教室后，同學(xué)們就只能周末回家背一包干饃饃，就著涼水吃。不夸張地說(shuō)，我在上高中之前就沒(méi)怎么喝過(guò)開水。”馬世龍說(shuō)。